多方式提问，提升小学生英语阅读素养

丁奇娜

摘  要：阅读教学是小学英语教学的主要环节，它能很好地提升学生的英语学科核心素养。提问能催生学生思维的发展，能够有效促进深层次阅读，进而促成认知，生成能力。教师在课堂教学中组织多方式提问，能让学生的思维得到多维度的训练，使学生多元的能力得到生长。

关键词：小学英语;阅读素养;多方式提问

提问是教师组织教学的一种方式，也是学生展现思维、表达情感、参与课堂的主要方式。当前的阅读教学缺少提问，教师多以讲解为主，学生多以识记为主，提问在课堂出现的比例较少，即使有提问，其方式也显得古板和单一，不能很好地触及学生的最近发展区。文章以译林版《义务教育教科书·英语》六年级下册Unit 1“The lion and the mouse”一课为例，探讨如何通过多方式提问提升小学生的英语阅读素养。

一、让学生自主提问，提升学生的自学能力

對于阅读而言，教师要让学生提前进入文本，让他们的思维尽早与文本对接，尽可能地给思维以迂回的时间，以让问题有足够的生长的可能。学生发现问题需要一个过程，不是粗略地看一遍问题就能得出来的，而是需要将文本内容与自己的生活进行对比，将文本词汇、表达与之前的获得进行对比，更要将阅读后的思想与阅读前的思想认识进行对比。在对比、思考中，问题自然就产生了。产生问题是学生自学能力的表征之一，同时也意味着阅读学习又深入了一步。

例如，在教学“The lion and the mouse”这节课时，学生在阅读时教师做了一个相关的视频，让学生对文本有了直观的认识，也让他们更容易发现问题。……