初中道德与法治核心素养的培养策略

覃瑶峰

摘要：新课程改革的不断深入意味着法治课堂教学理念的转变，如何在课堂落实核心素养教育，实现对学生道德价值观、法制观、健康生活观的塑造，实现高效初中道德与法治课堂的建设，是当代初中法治教师面临的主要问题。本文结合初中道德与法治学科核心素养的内涵，提出了发展学生核心素养的策略，以供参考。

关键词：初中道德与法治;核心素养;培养策略

引言

就核心素養的内涵来看，是指学生在相应的学习阶段的教育中，逐渐形成并具备适应社会发展的关键品质及能力，它关系到学生情感、态度、技能等素质的全面发展。因此，核心素养是为学生终身化发展而存在的，初中法治教师要以此为导向进行教学体系改革，从根本上落实对学生综合素养的教育工作，实现法治课程教学质量的提高。

一、初中道德与法治学科核心素养的内涵

从核心素养发展历程来看，它是从学习时代开始、学生在接受教育中逐渐形成的，其有利于学生个人健康成长，也有助于学生适应社会发展需要。初中道德与法制核心素养的内容主要包括道德品质、法治观念及健康生活三个维度，综合体现在人文、科学创新精神、学习能力、生活方式和习惯、责任意识等层次。核心素养是不仅包括传统意义上对学科知识的认知，还包括一些情感和道德价值观方面的能力。学生核心素养的培养不仅可以进一步激发学生对法治课程学习的兴趣，还能让学生从现实生活中主动提出问题、探求问题，实现法治知识在生活中的有效运用，实现知行合一，最终保障学生在法治学习中真正有所收获、启发和成长。……