初中道德与法治核心素养的培养策略

覃瑶峰

摘要：新课程改革的不断深入意味着法治课堂教学理念的转变，如何在课堂落实核心素养教育，实现对学生道德价值观、法制观、健康生活观的塑造，实现高效初中道德与法治课堂的建设，是当代初中法治教师面临的主要问题。本文结合初中道德与法治学科核心素养的内涵，提出了发展学生核心素养的策略，以供参考。

关键词：初中道德与法治;核心素养;培养策略

引言

就核心素養的内涵来看，是指学生在相应的学习阶段的教育中，逐渐形成并具备适应社会发展的关键品质及能力，它关系到学生情感、态度、技能等素质的全面发展。因此，核心素养是为学生终身化发展而存在的，初中法治教师要以此为导向进行教学体系改革，从根本上落实对学生综合素养的教育工作，实现法治课程教学质量的提高。

一、初中道德与法治学科核心素养的内涵

从核心素养发展历程来看，它是从学习时代开始、学生在接受教育中逐渐形成的，其有利于学生个人健康成长，也有助于学生适应社会发展需要。初中道德与法制核心素养的内容主要包括道德品质、法治观念及健康生活三个维度，综合体现在人文、科学创新精神、学习能力、生活方式和习惯、责任意识等层次。核心素养是不仅包括传统意义上对学科知识的认知，还包括一些情感和道德价值观方面的能力。学生核心素养的培养不仅可以进一步激发学生对法治课程学习的兴趣，还能让学生从现实生活中主动提出问题、探求问题，实现法治知识在生活中的有效运用，实现知行合一，最终保障学生在法治学习中真正有所收获、启发和成长。

二、初中道德与法治核心素养的培养策略

1. 生活联系实际，培养学生的道德品质

初中道德与法治教材的众多内容都源于生活实例，是一种对日常生活情境的再现，且其本身就是一门社会类学科，从本质上来看，是一种对生活内容的更加深刻的诠释，生活教学与法治学科本身就是相互连接、不可分割的。因而，生活教学是和初中生的思想发展规律相契合的，法治教师要借助于生活教学手段，打破传统教学模式，让教学内容更加丰富，通过生活教学，实现学生道德品质的培养。例如在七年级上册“友谊的天空”的教学中，这一章节是培养学生道德品质的绝佳时期，为更好的达到该章节的教学效果，教师可以组织学生讲述自己在生活中所发生过的“交友”事件，可以是现实中的友谊，也可以是网络交友事件，教师对事件进行深刻剖析，找出其具备的价值和内涵，并教诲学生在交友中要“真诚、友好、热情”，让学生形成良好的交友观念。

2.丰富教学形式，培养学生的法治观念

法制观念是道德与法治核心素养的重要组成，是法治教学的基石，为实现学生法制观念的培育，需要教师丰富教学方法，多元化教学内容，积极从生活中、网络中索引不法事件、案例，将之作为塑造学生法治观念的素材，最终在课堂活动中有效培养其法治观念。例如在七年级下册“我们与法律同行”的单元教学中，这一章节是培养学生法治素养的绝佳时期，为更好的达到该章节的教学效果，教师结合案例教学，给学生展示近些年来社会上发生的重大违法事件，教师对事件进行深刻剖析，找出其具备的价值和内涵，并将其作为反面教材，鼓励学生遇到类似事件时一定要遵纪守法，切勿存侥幸心理，给学生树立正确的法治观念，在内心深处养成良好的法律意识。

3.利用信息手段创设情境，培育学生的健康生活意识

信息技术的出现为提升法治教育实效性带来了新的局面，通过视频展示，情境还原，再结合信息技术丰富的教学资源，对法治知识进行全方位讲解，让学生有效掌握重难点知识，并将学生全身心带入到课堂中来，无形中进行健康生活内容的渗透，最终有效培养学生的健康生活意识。如在七年级上册“生命的思考”的第十课“绽放生命之花，感受生命的意义”教学中，教师可以利用多媒体展示自然界中各种“植物、动物”为了生存而不懈奋斗的视频，如干涸的沙漠上，一颗种子破土而出，非洲大草原上，大象为寻找水源而迁徙...种种现象，有效引发学生对生命的思考，开始思考生命、珍视生命、尊重生命。

4. 转变教师的教育观念，提升自身的综合素养

作为一名初中道德与法治教师，要不断接收时代的新思潮，不断深入研究核心素养的核心内涵，并将之放在课程教学的首位。其次，教师要不断更新自身的教育方法。作为一名道德法治教师，要在课余时间积极阅读现代教育书籍，汲取先进的教育理念，自身要从生活中汲取经验，关注社会时事，将这些素材作为教学的原材料，让课程教学内容更加丰富多彩，更加充满吸引力，并在业余加强和其他教师的研讨，总结教学中的经验得失，加强情境教学、小组合作教学等手段的多元运用，结合学生的实际需求，构建出真正以学生为主体的课堂，让学生真正在课堂中有所收获、有所启发，最终有力实现学生核心素养的形成。

三、总结与展望

初中道德与法治学科核心素养主要包括道德素养、法治素养、健康生活意识等，通过这些素养的培养，能够树立学生良好的道德价值观，规范其行为习惯，为其今后的成长奠定基础。作为新时代的法治角色，要深度意识到核心素养教育的重要意义，采取多元化教学方法，挖掘课本中的教育素材，注重学生的品格塑造和自主发展，为学生塑造正确的价值观，培育学生的法治观念和道德素养，为学生今后的健康成长奠基。

参考文献

1.刘丽娟.以核心素养为视角 提升初中道德与法治教学质量[J].名师在线，2021（14）：79-80.

2.李振都.初中道德与法治课培养学生核心素养的策略[J].名师在线，2021（27）：76-77.