小学语文课堂教学与综合实践活动的整合

娜泽玛

摘要：综合实践教育与当前的“劳动教育”有一定的相关性。从传统教学的角度来看，教师在大多数情况下只注重学生的语文读写能力，而較少注重表达能力的培养。因此，在语文教学中加强综合实践教育的首要目的是培养学生的表达能力。然而，综合实践教学与小学语文课堂教学相结合的优势远远不止于此。要改变现有的教学方法，最重要的内容应该是探索科学有效的教学方法，并将这两种方法有效地结合起来。

关键词：小学语文;课堂教学;综合实践;综合教学

导言：

为了全面提高学生的综合素质，改革后的教育要求学科教育与综合实践课程的有效结合。因此，在新的教学形式下，教学目标要求教师改变传统的教学形式，提高综合实践教学在学科教学中的比重。综上所述，本文不仅指出了综合实践活动教学在小学语文课堂教学中的重要性，而且指出了小学语文课堂教学内容与综合实践活动内容整合的方法。

一、 小学语文课堂教学存在的问题及与综合实践活动相结合的重要性

首先，从学科角度看，语文学科需要培养学生“听、说、读、写”四个方面的能力。然而，在传统的小学语文教学过程中，学生的“读写”教学内容很多，而且大部分的家庭作业设计都与“写”相关。因此，针对小学语文教学的弊端，教师有必要通过一些综合实践内容来提高学生的口语能力。其次，在学科教学过程中增加综合实践内容也可以提高学生的实践能力。这与当前教育中提倡的“劳动教育”有关。在现代传统教育中，无论是学校还是家长都注重学生成绩的提高，但在考虑学生能力的全面发展方面都存在一些不足。因此，在学科学习中增加综合实践内容，不仅可以提高学生的其他社会实践能力，而且可以促进学生更积极地融入社会生活。最后，从提高学科教育效果的角度来看，简单的课堂教学形式有些僵化，学生在创新教学模式时很少突破课堂教学固有的弊端。因此，在学科教学中增加综合实践教学，不仅提高了课堂教学的趣味性，而且提高了与综合实践内容相对应的课堂教学内容，它还可以让学生认识到应用知识的方法，提高课堂教学水平。

二、将小学语文课堂教学与综合实践内容进行整合的措施

1、以教材内容为例，增加综合实践教学内容

以口语交际中的《我们与环境》章节为例，该章节的主要内容在于让学生了解大众与自然之间相互依托的关系，并从中启发学生提升爱护环境的意识。在进行该章节内容教学之前，教师要通过教材内容对学生进行简要的讲解。其次，在该章节的内容中，教师不应该拘泥于课堂教学，应该将学生带出课堂，去参与“爱护环境”的综合实践活动，加深学生对于教材内容的印象。从教材中的内容可以看出，爱护环境可以从多种方式中体现，但是对于学生来讲，教师应该将教学内容落实到学生应该如何通过自身去改变周围环境。例如，教师可以以课堂形式和综合社会实践两种方式进行“保护环境”教育。针对班级来讲，教师应该提倡学生从自身做起爱护班级的环境，并提出“随地乱丢垃圾”的守则。针对社会综合实践来讲，教师可以带领学生深入社区，从社区人群公园入手，举行“捡垃圾、保护公园环境”的活动。最终，通过社会实践，将学生接触最多的生活环境与学习环境相结合，提升其对周围环境的归属感，并加强其爱护环境的意识。

2、以学生为主导地位，突出综合实践教学对学科教学的促进作用

在教学过程中，教师应该改变其传统的教学形式，降低其课堂教学所占的比重，促进学生在课堂中的主导地位。

以小学语文教材中的《一个豆荚中的五粒豆》为例，该篇为安徒生童话主要讲述了一个豆荚中不同的五粒豆的最终遭遇，引发学生对于“生命”的思考。针对小学生来讲，生命是需要深入理解的词汇。因此，该章节的内容对学生来讲属于重难点的内容，教师应该通过不同的方式进行讲解。首先，教师可以通过设定情境的方式，让学生排演文章中的内容，并且详细地阐述学生对于该童话的感受。其次，教师应该深入讲解每个豆子中都抒发出哪些对于“生命”的感悟。最后，教师应该利用一些综合实践活动，丰富学生對于“生命”的感悟。例如，教师可以以“敬老”活动为例，让学生在周末深入敬老院中帮助老人。在该活动中，教师应该叮嘱学生在注意自身安全的同时，力所能及地帮助敬老院的护士全方位地给予老人照顾，并且观察他们的生活。针对小学生来讲，独立完成任务可能存在一些问题，教师可以将学生组成小组参与活动。在该活动中，学生通过帮助老人，一方面可以观察到不同年龄段的老人与学生这些鲜活的儿童时期的区别，另一方面透过对生命逝去的感悟，学生对于“生命”一词也有了更深的感悟。在活动结尾时，教师应该总结该活动中学生有何感悟，将最终的落脚点放在教材内容中。

结束语

随着社会需求的变化，学科教育的目的以及教学的偏重也发生了变化。在新教育形式下，更注重学生能力的发展。因此，教师通过科学有效的方法将小学语文课堂教学与综合实践结合在一起是必要的。不过，在进行课程内容整合时，教师应该注意综合实践内容与教材内容的关联性。

参考文献

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