整本书阅读策略浅探

朱小培

[摘 要]整本书阅读对学生阅读能力的培养、对学生人文素养的发展具有重要的作用。在《小英雄雨来》的整本书阅读教学中，教师要引导学生自主阅读、展开互动、聚焦人物、读写结合，使学生沉入书中，和人物进行思想情感的交流碰撞，体会英雄人物精神品质，同时掌握阅读整本书的具体方法，养成阅读的良好习惯。

[关键词]整本书阅读;阅读策略;自主阅读

[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2021）34-0021-02

整本书阅读对现阶段的小学生来说相对较难，但它具有重大的价值和意义。通过整本书阅读，学生更容易掌握阅读的技巧，从而实现阅读能力的提升。阅读能力表现为信息理解能力、接受能力、处理能力等。在小学阶段，阅读能力不仅可以助推学生语文成绩的提升，而且能为其他学科的学习奠定基础，提升学生的综合素质水平。阅读习惯的养成和阅读方法的掌握，加上阅读兴趣的驱动，使学生的阅读视野不断扩大。这在无形中拓展了学生的认知，丰富了学生的知识，使他们形成较高的语文素养和人文素养。怎样指导学生进行整本书阅读呢？下面以六年级上册第四单元“快乐读书吧”推荐阅读的《小英雄雨来》一书为例，谈谈整本书阅读教学的策略。

一、引导自主阅读，形成个性化理解

尊重学生主体地位，让学生自主學习越来越受到推崇。自主学习不仅是一种学习的能力，而且是一种学习的态度，能促进学生语文素养的有效发展。在进行整本书阅读教学时，首先要让学生进行自主阅读，给予他们时间和空间，让他们与文字进行亲密接触，和人物思想进行碰撞交流，形成自己的认知和见解。……