核心素养视阈下的小学美术教学策略分析

摘 要：教育部在2014年研制并印发的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中明确提出，要发展学生的核心素养，明确学生应具备的适应终身发展与社会发展需求所必须具备的品格与關键能力。其中，美术学科在培养学生审美能力、鉴赏能力、艺术素养中发挥着重要作用，是学生综合素质发展的重要环节。基于此，探索核心素养在小学美术课程中的落实对学生个人的成长、发展、核心素养的形成有很积极、深远的意义。

关键词：核心素养;小学美术;艺术素养

作为艺术种类的重要分支，美术学科在塑造学生的审美能力、鉴赏能力、创造能力、艺术表现能力等方面发挥着重要作用，进而促使其形成良好的综合素质。然而，在当前应试教育的弊端下，教师、家长、学生等都将目光放在了学生的文化课学习上，从长远角度来看，这不利于学生综合素质的形成与发展。基于此，文章结合文献综述法与实践调查法，在立足当前小学美术课堂教学现状的基础上，分析了如何在美术教学中落实核心素养，提升学生的综合能力的几点策略。

一、 当前美术课堂教学现状分析

首先，美术学科的教育离不开合格的美术教师。但是当前由于教师评级、应试教育等的现实压力，导致部分教师将注意力放在了个人专业能力提升、论文发表等方面，由此导致在美术教学内容创新、美术教学方式创新、美术课堂氛围营造等各方面所投入的精力较少;加之应试教育氛围的影响，教师、学生、家长对美术课堂也漠不关心，综合以上各种现实因素，美术课堂受重视程度越来越低。……