新媒体环境下小学英语教学探究

赖海珍

摘要：互联网技术的飞速发展给教育行业提供了新的教学方法，应用多媒体教学也成为了教育行业的热点。英语学科在新媒体环境下迎来了新的教学思路，教师要抓住机会深入学习和掌握新媒体教学方法。基于此，本文将探索新媒体环境下的英语教学，希望能够给相关教育工作者提供参考，拓宽他们的教学思路。

关键词：新媒体 小学英语 教学探究

1小学英语教学中合理运用新媒体的意义

1.1激发学生的学习兴趣

在英语教学中应用新媒体，可以把书本上枯燥的知识更直观的展现给学生，让他们充满学习的热情。英语的很多语言习惯与中文都不一致，学习起来难度本来就很大，教师如果仍然只是按照传统的教学方法讲课，很难让学生对英语感兴趣，也就不能顺利的完成教学目标。通过应用多媒体，教师能够运用更多网络资源辅助自己教学，从中选择容易让学生产生浓厚学习兴趣的网络资源，能够明显提升教学效率。例如，在讲英语课文之前，教师能够给学生播放相应的视频资源，学生通过听视频中人物的对话，看视频中人物的动作，能够增加对学习内容的兴趣。

1.2丰富教学资源

通过应用新媒体，我们能够给学生提供丰富的视频资源，让他们通过观看视频沉浸在英语环境中，促进他们语感的培养，帮助他们更好的学习英语。另外，利用新媒体教师还能够给学生分享网络教学视频、与学生建立更多网络联系，方便学生课后提问等，这些都是应用新媒体以后教师能够应用的教学资源。

2新媒体环境下小学英语教学的策略

2.1合理设置问题情境

设置教学情境能够提升教学效率，在英语教学中老师可以结合新媒体设置问题情境，启发学生思考，有助于他们对学习内容产生更深刻的印象。比如，在学习“eat breakfast”时，老师能够问同学们自己早餐吃什么，然后引导学生去查阅外国小学生早餐吃什么，最终让学生知道各种早餐的英语名称，并且学会如何提问。这样能够明显让学生更快的掌握知识。

2.2拓展课堂容量

目前小学课堂一节课通常是四十分钟，教师要利用这有限的时间教学生尽可能多的知识，这非常考验教师的教学水平的能力，也给教师增加了很多教学压力。在传统讲课时，教师每次讲到重点内容，为了让学生更好的掌握，教师需要把自己的教案中涉及的知识点写在黑板上，写板书会耗费老师很多的课堂时间，老师经常不能按时完成教学任务。而通过应用新媒体，老师可以提前准备好讲课的课件，以幻灯片的形式展现给学生，可以很好的解决写板书造成课堂时间不够用的问题，让教师能够按时完成教学任务，甚至还能给学生补充更多拓展内容。

2.3吸引学生的注意力

小学生注意力容易被分散，因此如果教师课堂上仅凭自己口授知识，将很难达到预期的教学目标。教师应用新媒体给学生播放有趣的英语视频，或者是给学生展示英语对应的图片，都能让学生上课时更加认真。而且更重要的时应用新媒体，教师还能带领学生一起做游戏，这更符合小学生的性格特点，他们也就会更愿意学习。例如，教师给学生播放学过的英语单词，让学生有奖竞猜，给猜出正确汉语意思的学生提供口头或物质奖励，激励他们全神贯注的配合自己教学。

2.4加强口语练习

目前英语学习存在较严重的问题就是哑巴英语，虽然学生英语考试时能够取得不错的成绩，但是学生的口语水平總是没有任何进步，原因可能就是教师在教学时没有合适的途径让学生进行口语锻炼。而多媒体教学设备的引进，能够让教师在课堂给学生播放地道的英语口语视频，老师可以让学生在口语角对课堂上展示的视频进行模仿表演，让学生在快乐中练习口语，让他们的英语发音更标准。

3新媒体环境下小学英语教学应注意的问题

3.1与传统教学模式相结合

新媒体给老师提供了全新的教学思路，但这并不意味着传统的教学就应该被完全摒弃。教师在开展教学时要努力探索，将新媒体技术与传统教学结合起来，不断提升教学质量。老师需要牢记新媒体技术是教学的辅助手段，它更多的作用是让课堂气氛更活跃，如果想要让学生掌握更多的英语知识还是需要传统的教学。因此在教学时不能过于强调运用新媒体开展教学，影响教学质量。

3.2充分遵循适度原则

小学生每天的学习精力是有限的，通过应用多媒体虽然能够延长学生的学习时间，但是过度应用并不利于他们学习。因此，教师在实际教学时，要考虑学生的学习状态，适度的应用多媒体让他们集中注意力，但如果学生已经没有精力继续学习了，教师也要让学生放松一下，这样才能达到最好的效果。

3.3灵活使用新媒体技术

新媒体技术并不局限于在课堂上使用，教师要发散思维，将新媒体的应用发挥到极致，给自己的教学提供尽可能多的帮助。例如，教师在备课时能够应用新媒体，观看优质的教学视频，学习优秀教师的讲解方法，充实自己的教学方法，让自己更熟练的掌握如何传授知识给学生能达到最好的教学效果的方法。

4结束语

新媒体在教学中应用是大势所趋，教师需要接受新技术，不断学习和练习，让它为自己的教学提供帮助。凡事都有两面性，新媒体技术给教学带来的影响也不容忽视，教师在应用时要注意规避，使其只发挥优势作用。

参考文献

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[2]彭佳玉.新媒体环境下小学英语教学策略[J].科普童话，2019，（13）：67.

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