以学生发展为中心培养空间观念

陈康沛

【摘要】“图形与几何”模块传统的教学模式，只着眼于让学生根据信息应用公式来解决书本上的问题，却轻视了学生对空间描述、对空间想象等方面的探究。小学生空间观念的发展，应以空间想象能力、空间表达能力、空间转化能力等基本能力培养为主。基于以上认识，笔者以课题研究的形式，对小学数学课本五年级下册“长方体的认识”单元课例进行实践研究，探索真正以学生发展为中心、培养空间观念的课堂教学方式，发展核心素养。

【关键词】以生为本;空间观念;空间想象;空间转化

自《义务教育数学课程标准（2011版）》修订以来，对于中小学课堂教学的指引更加明确——“以学生发展为本，提高学生数学核心素养”。其中空间观念既是数学学科的基本素养又是创意所需的基本因素。笔者认为传统的几何教学，尚未真正落实空间观念的培养，只看重于公式的运用。学生的空间观念，尤其是空间想像力的形成和培养受到限制，教师的课堂教学也陷进了难以突破、创新的困境。基于以上认识，笔者以课题的形式，研究如何培养小学生空间想象能力、空间描述能力、及对空间与平面相互关系的理解和把握等。现以小学数学北师大版教材五年级下册“长方体的认识”这一单元的课例进行实践研究，探索以学生发展为中心，培养空间观念的课堂教学方式。

一、借助实物直观的操作，建立空间模型

皮亚杰认为，小学儿童的认知水平处于具体运算阶段，能进行一系列的逻辑推导，具有一定的抽象思维，但仍然要依靠具体形象的支持。……