浅谈小学《道德与法治》教学中探究性学习模式的实施

林文飞

【摘要】本文主要探讨“探究性学习”模式在小学《道德与法治》教学中的实施，并提出了三种相应策略：一是设计主题讨论，构建学生探究性课堂环境;二是培养问题意识，引导学生乐于探究;三是实现开放式教学，激发学生的探究欲望。

【关键词】探究性学习;问题意识;开放式

小学《道德与法治》课意义重大，主要是引导小学生树立正确的人生观和价值观，培养良好的道德品质，增强法律意识，促进小学生健康成长。但由于《道德与法治》课程相对抽象枯燥，教师往往教学呆板，只注重“盲目灌输”，严重影响教学效果。

如何让学生有“道德”，懂“法治”，这就必须引导小学生培养自身的道德品质和法治意识。笔者认为，在《道德与法治》的教学中，应充分激发学生的学习兴趣，发挥学生学习的主动性，加强探究性学习模式在课堂中的实施。“探究性学习”模式就是引导学生主动学习的教学方式，学生在教师的引导下，利用自己所掌握的知识、信息等，对课堂教学内容展开讨论、研究和探索，从而达到掌握课堂教学的知识点，获取新的知识和能力的目标。下面就“探究性学习”模式在《道德与法治》教学中的实施作初步探讨。

一、设计主题讨论，构建学生探究课堂环境

《道德与法治》学科强调是学生情感和价值观的体验及培养。教材结合了小学阶段学生成长的特点，开展与学生每个年级阶段相关的情感、价值观教育，促进学生在每个阶段都养成相对应的“道德与法治”的意识。……