基于核心素养的高中化学HSP教学设计

张抗抗

[摘   要]以诺贝尔化学奖的社会热点为背景，以化學电源的史实为探索主线，围绕能源利用率和绿色化学的学科思想进行任务驱动式教学，利用化学理论知识解决生活情境问题，有效地将化学史、科学哲学思想与社会影响的三重交互关系呈现给学生，使学生体会化学发展的过程和方法，感受化学学科的发展成就。

[关键词]核心素养;HSP;化学电源;教学设计

[中图分类号]    G633.8        [文献标识码]    A        [文章编号]    1674-6058（2021）26-0063-04

《普通高中化学课程标准（2017年版）》提出五大核心素养：宏观辨识与微观探析，变化观念与平衡思想，证据推理与模型认知，科学探究与创新意识，科学精神与社会责任。化学学科核心素养的提出让化学史实在化学教学中承载了更多的作用与意义。围绕HSP（History，Philosophy and Sociology of Science）进行的教学可以促进学生对科学本质的理解。但在教学中，史实不是孤立的，史实之间体现着推理的思想，史实与史实串成的历史线就是科学家探索世界的思想线，同时，史实是为教学内容和教学目标服务的，要能融合进教学内容，发挥其重要价值。因此，在《化学电源》一课的教学设计中注重化学史的连贯性，以电源的发展史为主线，让学生体验科学家探索的历程，同时结合生活情境，落实本节课的知识内容，感受科学探索以及经济生活双方面的影响对科技发展的推动作用，促进学生高阶思维的建立，发展学生的模型建构能力以及“科学精神与社会责任”的核心素养。

一、教学设计

1.教材分析