即时性评价为数学课堂赋能

颜颖超

摘 要：数学教学是思维互动的过程，评价是连接思维互动的桥梁。有效的即时评价，可以启发学生思考。这就要求教师应即时捕捉学生反馈信息中的可用之处，有价值之处，找准即时评价的落脚点，助学生进入多方位、多角度的思考。笔者认为在数学课堂里实施即时评价时要紧扣几点：评在知识的衔接处，助学生把准思考方向;评在认知冲突处，激发学生积极地思考;评在思维创新处，促进学生创新地思考;评在学生反思处，引导学生有效地反思。

关键词：即时评价;思考;数学课堂

新课改理念下的数学教学应面向全体学生，不仅要求学生学会解答题目，而且要了解学习数学的价值。数学学习的价值就是让学生学会思考，会用数学方法去解决各种问题。数学思考能力主要形成于课堂，这就要求教师必须重视对小学生思考活动的即时评价，激发学生思考的积极性，提高学生思考的能力。

即时评价是教学评价的重要组成部分，它是指在特定情境下对学生所传达的种种信息给予及时的反馈、激励、调控和导向的一种课堂评价活动。即时评价作用很大，但也不是多多益善。数学课堂中，教师要把握好即时评价的尺度，找准即时评价的落脚点，有针对性地给予评价，助学生进入多方位、多角度的思考，即时评价的作用才能彰显。

一、评在知识衔接处，突出导向——助学生找准思考方向

即时评价的目的不在于检测学生对知识的掌握情况，而在于引导学生把已有的知识经验作为新知识的生长点，积极探索，认真思考，理解新知识。……