多元评价在小学数学学业评价中的运用与思考

摘 要：随着新课标教学活动的不断开展，越来越多的教师意识到了学生学习过程的重要性，因此教师在进行学习评价时不能够单单关注学生能力与成绩，学习过程与学习态度、情绪都是十分重要的。评估可以有效地帮助学生培养自我意识，增强他们的学习信心。因此，在小学数学课堂上实施多样化的教学评价有利于学生培养自我评价能力、评价他人的能力，同时还有利于教师提高教学效率。文章以多元评价为讨论对象，简要阐述这一评价机制在小学数学课堂中的应用。

关键词：小学数学;学业评价;多元评价

一、 小学数学课堂教学评价中存在的问题

（一）评价方法单一

在小学数学课堂教学中，教师依然沿用千篇一律的传统评价方式，教师只注重传授学生数学的基本知识和技能，评价往往也是一带而过，没有将评价的作用充分发挥出来，造成学生认为教师对自己的评价可有可无，长此以往自然会使学生出现抵触心理。

（二）评价形式化

现阶段传统思想仍然束缚着许多教师，这就很容易导致学生在课堂中无法占据主体地位，同时教师单纯的知识传授在一定程度上限制了学生自主性的发展，评价也只是流于形式，从而影响了教学效果。

二、 小学数学教学中运用发展性评价的原因

（一）学生学习发展的需要

随着新课程教学改革的深入发展，基础教育受到了前所未有的重视，教师及家长的教育思想观念也发生了一定的变化。……