浅谈高等职业院校职业提升办学能力的几点看法

倪宇亮

关键词：高等职业院校办学能力;高技能人才培养基地;“双师型”教师队伍

黄炎培先生是中国教育家实业家政治家，他把一生奉献给了中国的职业教育事业，对职业教育进行改革，使职业教育不同于传统教育，更加适应于社会生活和生产，对中国的职业教育做出过重要贡献。他认为职业教育的作用是“为个人谋生之准备”，“为国家及世界增进生产力之准备”。职业教育在学校教育制度上应有自己独特的地位，职业教育的目的是为“劳动者文化业务水平的提高”，“造就新型知识分子服务”，职业教育要强调适应社会需要，服务社会生活，使用科学的方法来解决现阶段职业教育中的问题，职业教育的教学原则是“做学合一”“理论与实际并行”“知识与技能并重”。

中国自办新教育以来出现了很多的问题和教训，黄炎培先生通过不断地反思，吸取了西方国家的先进的职业教育经验，他所形成的自己职业教育思想是有中国特色的。

一、研究黄炎培的职业教育思想对职业教育发展的意义

研究黄炎培的职业教育思想有助于办好扎根中国大地的教育。学校在教育工作中要结合实际，按照教育规律执行，将应有的教育职责完成好。我们要办好具有中国特色的社会主义教育，就要有文化自信，扎根中国大地。用中华民族的一切优秀成果育人，用革命文化育人，以中国特色，发展以人民为中心的教育。

而且在黄炎培的职业教育理论中，并不拒绝“国际化”，而是把国外的先进教育经验和中国的实际相结合，在“国际化”进程中坚持中国本位。在此基础上积极进行国际交流与合作，吸收先进教育成果，从而提升我国的办学实力。研究黄炎培的职业教育思想对办好人民满意的教育有重要的意义，可以更好地促进教育公平。因此，全面提高职业教育的教育质量是非常有必要的。

通过职业教育可以更好地促进城乡新增劳动力接受高中阶段教育，或者高等教育。由国家研究院开展的调查表明，职业教育的满意度与基础教育相比，明显较低，体现出我国职业教育的薄弱，有待提高。因此应当加强职业教育的教育改革，提高人们对职业教育的满意度和学生学习的幸福感。在职业教育中，依靠新的教育理念，使用新的教育技术和方法，改革教育制度的不足之处，为社会培养合格的职业技能人才。

职业教育改革的深化，坚持教育的内涵发展，目的都是为了职业教育质的提升;以信息化全面推动教育现代化。

以黄炎培的教育思想与中国当今职业教育的实际相结合能够推进教育公平。职业教育培养各行各业的一线劳动者，通过职业教育提高他们的劳动技能，并能够创造性的劳动。对国家的精准扶贫有积极的意义，促进了教育公平和社会公平。

在黄炎培的教育思想指导下，全面提高职业教育的教育质量。中国的一项基本国策就是科教兴国。我们研究学习黄炎培的教育思想，就是为了全面提高教育质量。在职业教育过程中，创新育人方式。目前在职业院校中，‘产教融合，校企合作’已经全面铺展开来，成为特色化育人模式，其中作为普通教育的继续，继续教育也是职业教育的一部分。通过职业教育的改革和发展，使得應用型高层次人才数量日益增加。

通过对黄炎培职业教育思想的研究和学习，在职业院校的教育教学过程中，将在校的各项教育教学制度健全起来，改革重要课程和相应教材。目前，职业院校的课程开发机制都是以校企合作的模式为基础的，这一过程有待于进一步发展和完善。同时，加强教师队伍建设，以体制机制改革为重点，以教育和培训为途径，提高职业院校教师的教育教学能力，会使职业院校的教育质量有很大的提升。

二、职业教育及高等职业教育的重要性

我国现阶段处于全面建设小康社会的阶段，旧的经济的增长方式不适应阶段要求，有待改变，同时产业结构也需要优化升级。建设中国特色新型工业化，需要大量的技术型、应用型人才，在未来20年里，我国的经济发展主要依靠科技进步和人力资源的大力开发。

我国的企业已经由粗放型向集约型转化，现阶段还存在着大量的低技能岗位制约着经济的发展，要改变现状，就需要提高劳动者素质，将低技能岗位转化为高技能岗位。在发达国家，高技能劳动者比例一般为30%的情况，而我国的情况与此有很大的差距。目前，我国的一线的劳动者素质偏低，急需大量的技能型人才推动产业结构的升级。要想建设人力资源强国，实施扩大就业就离不开职业教育和培训。社会主义新农村建设，也需要职业教育和培训与之相适应。建立一个学习型社会是必要的，从而实现全民学习和终身学习，这也需要通过发展高等职业教育和培训来实现。

构建和谐社会是当今时代的主题，高等职业院校要适应时代的要求，加快发展。我们应当认识到教育在社会大系统中的基础性和先导性作用。国家教育体系的重要组成部分——职业教育在和谐社会建设中大可有为。职业教育发展有利于促进经济可持续性发展，职业教育的经济性、实用性、社会性和职业性的特点决定了它与经济发展联系是非常密切的，而经济建设是和谐社会建设的基础。

职业教育可以通过全日制学生就业及长短期培训实现就业数量的增加，就业质量也会显著提高，促进就业的过程也是维护社会稳定的过程。

三、高等职业院校提升办学能力的途径

高技能人才是经济快速发展和社会持续进步的推动力，社会经济需要发展，各地方的区域经济有待繁荣，经济的发展离不开高技能人才的培养。高等职业院校招收的完成高中阶段学习的毕业生进一步进行职业培养。培养的劳动者基础知识更扎实，专业知识更充足，上手快、操作能力也明显增强。这样的高技能人才有助于企业的生产效率的提高，有助于提高产品质量。

（一）建设“双师型”教师队伍

对于高等职业院校来说，目前的新的技术和工艺有了很大的进步，要根据这些发展变化，研究制定高技能人才培养的教学计划、开发培训课程和教材。积极合理的开展师资培训，特别是提升高技能人才的培训教师的教育教学水平，特别是对骨干教师的培养与提高，这是现阶段培养“双师型”教师的要求。在这个过程中，现代教育培训技术体现出极大的优越性，发挥好其作用可以调动广大职业教育教师的工作积极性，激发他们改革教学模式和手段的热情。

“双师型”教师的概念：双师素质教师是指有讲师（或以上）教师职称，又具备经考核具有本专业实际工作经验或经历的证明的专任教师。

双师素质的提出，要求从事职业教育的专业教师不仅要有很强的理论知识基础，而且专业实践能力要强，这样才能培养出实际动手能力强的学生。同时高等职业院校教师还需要具有做课题的能力以及开发新的技术应用的能力。

“双师型”师资队伍建设是高等职业院校一项长期的重要工作，需要做出认真的规划，有制度有计划地保证专业课教师的培训技能。建设“双师型”师资队伍可以利用校内外生产性实训基地，培养教师的专业技能;同时，“双师型”教师的培养需要有操作实际生产设备的场所和环节，有真实的生产环境并保证专业课教师的技能培训。建设“双师型”师资队伍还可以通过学校和企业合作，产学研结合，来打造教师团队;也可以聘请企业具有实际经验的巧匠担任兼职教师，构建“双师型”教学团队;也可以通过品牌特色专业建设，培养教师的双师素质。

（二）建设和加强建设高技能人才培养基地

建设高技能人才培养基地是培养高素质技能人才的重要保证。在这一过程中，要强化高技能人才培养基地建设中的政府职能，有发展思路，有政策措施，高技能人才的培养和职业培训事业都要有发展规划;加强政策引导，与职业教育相适应的地方性法规体系也需要建立起来，高技能人才培养基地建设需要良好的制度和政策环境;政府给予政策支持和技术指导服务，促进企业与职业院校对人才的联合培养。

高等职业院校的高技能人才培养基地是培养高技能人才重要场所和保证，要在实践中联合有实力的企业，吸引企业的投入，对培养基地建设有规划和布局，能够不断拓展现有职业教育资源利用率和范围，使得资源配置更加优化和合理，提升培养基地对人才的培养能力。

同时，通过各方面的投入加强职业院校高技能人才培养基地的内涵建设，高技能人才培训内容与时更新完善、培训手段不断提高，培训模式不断提升现代化水平，这是高技能人才培训的技术支撑。

高等职业院校应与大型骨干企业合作，构建高技能人才培养基地。在选择合作企业时，要选择大型骨干企业，这些企业的质量高、管理规范、技术先进，直接关系到高技能人才基地的技术水平。

黄炎培先生的职业教育思想强调职业教育必须适应社会需要，服务社会，增进生产力。当前我国的经济增长方式和产业结构形式的现状对高技能技术人才有着大量的渴求。因此，高职院校作为国家职业教育培养人才的重要部门和机构，应当从建设“双师型”教师队伍和高水平的高技能人才培养基地两条途径入手，全面提升高职院校办学能力水平，为社会输送更多的高技能人才。

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