围绕双减政策，构建品质课堂

谢虹

关键词：双减;品质课堂;小学英语;教学创新

小学生年龄较小，好奇心强、性格活泼，过大的学习负担反而影响其学习效率的提升和思维品质的发展。因此，在落实双减政策的过程中，小学英语教师要深刻理解其内涵，以提质增效为原则和手段，为学生营造高效、轻松学习的环境，从而弱化学生的厌学心理，从源头上减轻学生学习负担。笔者认为，小学英语教学创新工作应从提升课堂教学效率和优化作业设计两个方面入手。

一、小学英语教学现状

（一）过于强调背诵，学习趣味性低

适当背诵可以帮助学生积累语言，但是教师要把握好这个度，一旦对背诵强调太过，就会影响学生的学习兴趣培养。在当前的小学英语学习中，“背”给学生留下了深刻印象，“背范文”“背语法”“背单词”等大量的背诵任务给小学生造成了不可忽视的作业时间压力和精神压力。教师对学生背诵量过于关注，反而忽略了学生语言学习兴趣的培养。这种情况下，“背”成为学生的学习任务和目标，而不再是学生学习的一种手段。双减政策下，教师要客观、理性地看待背诵，通过丰富的教学模式引导学生高效学习。

（二）学生自主性差，自主学习缺失

在小学阶段，学生刚刚开始接触英语，需要在教师的精心引导下学习。因此，“教”与“学”之间的平衡很容易被打破，教师关注“讲解是否透彻”而忽视学生的参与体验的现象普遍存在。这就导致学生在学习中十分被动，一旦教师未做出明确指示，他们就不会主动去学习，也不知道该如何自主学习。……