基于双减背景下的小学语文课堂教学研究

邹阳

摘要：随着现代教育理论的发展和进步，如何使课堂教学保持时代气息，促进学生核心素养的发展和进步，成为教师关注的核心教育课题。在小学语文课程教学中，“双减”教学要求给教师提出了全新的教学考验。教师需要进一步提升课堂内的教学质量，同时保持和学生家庭的有效沟通和联系，使学生的学习效率相对进一步提升，为切实降低学生的学习负担做出有力贡献。

关键词：小学语文;“双减”背景;教学分析;实践策略

引言：双减教学背景下教师要进一步强化学生基础学习质量，提供给学生更科学的学习方法论，使学生对基础知识做到更高效切实的掌握。在此基础上教师要保持分层教学思维，针对学生的学习问题制定针对性的教学指导策略，使学生在学习中获得稳步能力提升的路径，促进全体学生学习成绩的稳步提升。最后教师要关注对学生创新实践素养的教学和发展，使学生在生活中保持语文思考意识和习惯，促使学生在生活中感受到更多样的学习乐趣。

一、采取科学方式促进学生基础语文素养的发展

（一）对生字词的有效记忆和学习。在小学教育阶段，教师需要给学生提供更科学的生字词记忆方式，一方面降低学生的作业负擔，另一方面也使学生的相对课内压力得到缓解，促使学生对课堂知识学习保持更积极的心态。在生字词记忆学习中，“艾宾浩斯遗忘曲线”对学生的记忆学习有着重要帮助，教师可以借助相关记忆规律给学生布置“阶梯性”的记忆作业，使学生对生字词的记忆更有规划，切实提升学生对生字词的记忆效果，使传统的刻板教学压力在现代教学体系下得到有效缓解。……