“五育并举”对农村小学教师教学路径的导向化运用

林红

摘要：“五育并举”是能够推进素质教育，帮助学生建立正确三观，培养学生“德智体美劳全面发展的重要政策。五育之间互相渗透，不可分割，所以教师应该对自身的教学方式提出更高要求，尤其是落实到农村小学，学生之间存在着差异性，教学资源、设施、方法等都需要更多的改善。教师需要在教学路径当中充分的渗透德育，能够培养学生综合能力。本文在此基础之上通过对于农村小学的教学局限性进行分析，着重探讨“五育并举，德育为首”的渗透与强化，帮助农村小学生建设更好的未来，为更多的农村教育工作者提供借鉴和参考。

关键词：五育并举;农村小学;教学路径

正文

一、传统农村小学教师教育路径当中存在的局限性

在传统的农村小学，很多老师教学手段非常单一，只是照本宣科进行形式主义的教学，为了應试教育进行“填鸭式”的教学，学生的积极性不强，无法真正融入到课堂当中，更不能够很好的利用书本知识对于生活内容进行合理应用。学生只是被动的接受知识，学习具有局限性，久而久之，思想也变得极其僵化，无法激发想象力，创造力，也不利于学生培养独立解决问题的能力。在农村小学学生无法第一时间接触到丰富的学习资源，无论是课堂教学还是作业内容都非常的枯燥，学生往往只能死记硬背，按部就班的做题，师生之间、生生之间缺乏合理的互动，学生的课堂听课状态和精神面貌也会大大下降，学习效率也会因此降低。……