新课改背景下智障儿童生活数学生活化初探

摘 要：培智教育是国家基础教育中不可或缺的一部分，智障儿童与普通健全儿童具有同等的接受义务教育的权利。培智数学在培智教育中是一门具有很强实用性的基础课程，然而，智障儿童的特殊性决定了培智数学教学的内容、手段、方式方法等有别于普通数学教学，对于培智儿童来说，这门课程应更注重生活化。因此，我们将这门课程命名为生活数学。生活数学的教学应从生活出发，紧密联系生活。在当前特殊教育课程改革的新背景下，生活化教学已经成为一种教学手段，被越来越多地运用和认可。生活数学生活化即在数学教学中，以学生的实际生活为切入点，结合学生熟悉的生活实际，通过创设生活情境将数学知识具体化、生活化、游戏化。文章结合培智学校新课改理念，从智障儿童学习数学的障碍特点出发，提供教学案例，提出生活数学必须从生活中来，到生活中去的观点。

关键词：智障儿童;数学思维;新课程改革;情境教育;生活化

中图分类号：G623.5    文献标识码：A    文章编号：2095-624X（2021）43-0043-03

作者简介：陆林梅（1988.11—），女，江苏南通人，江苏省南通特殊教育中心，中小学二级教师，本科，研究方向：培智数学。

智障儿童，通常是指智商（IQ）水平整体低于七十的儿童。智力障碍形成的原因非常复杂，智障人员的分类也很繁多。“智障儿童的出现率从全球范围看，多数国家在1%～3%之间，与正常儿童相比，所占比重很小。而从病源学来看，其已发现的成因就有270種之多，这就出现为数不多的学生个体差异极大的现象。……