小学数学自主学习课堂构建研究

摘 要：随着新课程教育教学理念在小学阶段的落实，小学数学教学正在由以教师为主体转变为以学生为主体。以学生为主体的小学数学教学最为直接的表现是教师和学生一起构建自主学习课堂、优化学生自主学习效果。在这样的背景下，为了进一步促进自主学习课堂的构建，教师应根据学生的心智发展规律和教育现实情况，采取合理的课堂布局策略。文章首先研究了我国小学数学课堂构建现状，然后探讨了构建自主学习课堂的具体策略，以供参考。

关键词：小学数学;自主学习;教学改革

中图分类号：G420             文献标识码：A         文章编号：2095-624X（2021）42-0029-03

作者简介：栾莉（1977.11—），女 ，江苏省南京市上元小学，一级教师，本科学历。

引 言

就小学生自主学习的理论意义而言，新课程教育教学理念下，与小学数学自主学习课堂构建相关的新式理论研究仍然存在不充分、不成体系的问题，笔者希望本文在一定程度上能够为相关理论体系完善做出贡献。就实践意义而言，笔者结合自身数学教学经验，阅读大量与数学自主课堂构建相关的经典案例，对当下我国小学数学教学难以实现学生自主学习的缘由进行了综合探讨，并依据现实情况进行了策略跟进。

一、小学数学自主学习课堂构建面临的困境

（一）教师对教材把握不合理，自主学习课堂构建缺失前提

许多数学教师认为小学阶段的数学教学难度不大，加上学生的认知能力有限，在课堂教学中只要照本宣科地进行教材讲解即可[1]。……