利用项目化学习，提高音乐课堂实效

摘 要：项目化学习是学生主动建构知识、自主探索的过程。教师要给学生创建进行音乐学习的环境，通过多媒体技术刺激学生的视觉和听觉，调动学生的感官，增强学生的学习意识，以项目学习为支点，开展深度音乐学习，攻克重点与难点，逐渐提高学生的学习自信。同时，教师要挖掘学生的音乐才能，为学生搭建展示的平台，全面培养学生的审美情趣。

关键词：小学音乐;项目化学习;探究学习;合作

中图分类号：G623.71    文献标识码：A    文章编号：2095-624X（2021）43-0094-03

作者简介：朱江月（1994.10—），女，江苏海安人，江苏省海安市实验小学，中小学二级教师，本科，音乐教师，研究方向：小学音乐教学。

音乐教育以审美为核心，主要作用于人的情感世界。小学音乐教育是美育的重要组成部分，教师要利用音乐教学活动，有目的、有计划地对学生进行审美情趣的教育，使学生萌发对美的热爱之情。项目化学习也叫项目式学习，是教师通过项目探究的方法，让学生进行的一种体验式学习。将项目化学习法引入小学音乐教学中，能够帮助学生建构音乐知识体系，增强音乐感悟力，提高音乐表现水平。教师要让学生在学习音乐的过程中主动建构音乐知识，探索音乐的奥秘，体验音乐学习的快乐。

《义务教育音乐课程标准》明确指出，“音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣”。……