高职数学课堂生动性的取得策略

缪均

【摘要】 通过分析一些职业高中的数学教学实际情况，可以看到很多学生的基础知识掌握不够扎实，又不能在新知识课堂上获得更大收获，该问题的重要原因在于课堂教学不够生动，因此，解决课堂生动性问题将成为职业高中数学教师的当务之急.现分别从分层教学、教法创新和专业结合几个角度出发，具体说明取得生动性的策略，旨在给相关教学工作提供一些参考，希望能够让数学课堂成为学生自觉接受数学知识，锻炼数学能力的全新阵地，为其全面发展贡献更大力量.

【关键词】 职业高中;数学;生动性;教学方法

职业高中数学课程所蕴含的知识比较丰富，同时教学目的也比较明确，它在为学生未来从业提供专业服务方面的价值值得肯定.然而，当前的职业高中数学教学却存在一个与其价值不相符合的问题，即教师教学困难，学生学习辛苦，教师和学生面临这样窘境的一个影响因素即学生学习动力不足.很多学生的文化基础相对薄弱，在面对复杂、深刻的数学知识时，缺少足够的接触与掌握意愿.为了将这一因素的负面影响降至最低，职业高中数学教师应采取有效策略，給学生提供更大的自觉发展动力，主动配合教师完成各项教学活动.

一、突出例题作用，让课堂因内容而生动

数学例题教学是深化学生对概念、性质、公式和规律等方面认知的必要方式，同时例题的导向作用，也会使课堂因内容而生动.换……