小学语文课堂教学中的有效合作对策探微

黄敏 谭翠华

摘要：在新课改的大环境下，涌现出了很多新颖的教学模式，合作学习正是这个时期所出现的一种教学模式。将合作学习的有效运用进小学语文教学活动中不但能够激发学生学习兴趣，同时还能夠激发学生学习的积极性和主动，并有助于培养学生的合作意识。但就目前实际情况来看，合作学习教学模式还存有诸多问题。鉴于此，为了能够提升小学语文教学质量与效率，本文深入分析了合作学习在小学语文课堂教学中的实际运用策略，以供参考。

关键词：小学;合作教学;语文教学

小学时期的学生由于年龄较小，他们接受知识的能力比较弱，而在传统的教学活动中难以吸引学生学习的注意力，再加上这个阶段学生的自制力较差，很难以使学生端正自身的学习态度，从而在学习中出现了各种各样的问题，在一定程度上影响了课堂教学进度。作为一名新时期下的小学语文从教者来说，我们必须要转变传统的教育观念，深入研究和分析合作学习在实际教学中的有效运用策略，从而将学生的学习能力不断提升上去。[1]

一、加强小组合作学习指导

在小学语文教学活动中要想有效地采用合作学习模式，那我们就需要引导学生在合作学习中更具有针对性，以免使合作流于形式化。比如，在教学《狼牙山五壮士》这篇课文的时候，我就采用和合作学习模式，并为学生安排了相应的合作学习任务，首先组织学生通读这篇文章，然后引导学生以小组为单位采用思维导图的形式梳理故事中的整体脉络，然后在组织学生以合作的形式表演文中所描写的内容，并鼓励学生在表演的时候注意角色的语言还有动作还有神态。而我们教师则需要注意观察和引导学生的合作过程，这样在学生遇到问题的时候我们才能够及时做到有效引导，而不是向传统课堂教学那样直接将答案告诉学生。在合作学习中尤其是对于性格内向表现不活跃的学生，我们需要给予更多的关注，从而使每个学生都能够积极主动地参与进合作学习活动之中。除此之外，我们还需要引导学生将自己在合作中所遇到的问题或者困惑记录下来，并主动向我们教师请教，以此将合作效率与质量不断提升上去。

二、积极开展小组合作探究

在以往常规的小学语文教学活动中，很多教师习惯于讲完某个知识点之后提出问题由学生来解答，通过这样的方式引导学生展开思考，但这个的方式很容易使学生形成固化思维，不懂的质疑，很多时候学生只是为了回答问题而回答，根本没有向更深层次探究，呈现出了战略性应对。而在教师点名学生回答问题的时候，学生也会感觉紧张害怕，总怕自己回答错误受到其他同学的嘲笑，甚至会被教师指责自己没有认真听讲，教学效果不理想。而采用合作教学方式，当我们提出一个针对性问题的时候，由学生以小组为单位展开讨论和交流，在学生不同思维的碰撞下向更深层次理解，而我们教师在学生讨论过程中可以走进学生，偶尔指点学生的问题所在，在这样的氛围下不但能够帮助学生消除对教师的恐惧感，同时还能够建立和谐的师生关系。[2]比如，在教学寓言两则《亡羊补牢》这篇课文的时候，我就采用了合作学习模式，鼓励学生在合作中大胆地发表自身不同的看法与见解，然后在与其他小组分享自己小组的想法，从而得出最后的结论，丢了羊在去修补羊圈还不算迟。也就是说，当我们在发现问题的时候及时补救，以免受到更多的损失。在合作学习中不但能够树立起学生学习的自信心，同时还能够激发学生学习的兴趣和积极性，更是在这样的氛围中培养了学生的团队合作意识，以此将课堂教学质量与效率不断提升上去。

三、创设合作扮演情景

情景教学可以借助图片、视频以及角色扮演等方式帮助学生直观感受作者的心理活动，以此加深学生对课堂所学知识的记忆。在小学语文教学活动中我们完全可以借助情景教学让学生在不同背景下扮演所学内容中的不同角色，通过这样的方式不但能够缓解学生课堂学习的压力，同时还能够活跃课堂教学氛围，从而使学生全身心地投入进课堂教学活动之中。比如，在教学《司马光》这篇课文的时候，我在课堂上就通过PPT展示了相应的背景，从而使学生能够沉浸在微妙的氛围之中，并引导学生合作扮演相应的角色，以此调动学生学习的积极性，促使学生在这样的氛围下展开思考和学习。[3]还有在教学《雷锋叔叔和我们在一起》这篇课文的时候，我就在课堂的初始阶段为学生讲解了雷锋叔叔的生前事迹，并邀请一个学生来扮演雷锋叔叔，在邀请一名学生扮演需要帮助的人，通过这样的方式帮助学生深入理解文中所要表达的含义，同时还能够使学生在合作扮演活动中明白雷锋叔叔是如何帮助他人的，并且雷锋叔叔身上有什么样的优秀品格值得我们学习，以此增加课堂教学趣味性，强化学生对课堂所学知识的记忆。

结束语：

总之，作为一名新时期下的小学语文从教者来说，我们必须认识到合作教学的重要性，这样才能够将合作教学的优势和作用充分发挥出来，从而使学生带着饱满的热情积极主动地参与进小学语文教学活动之中，以此将课堂教学质量与效率不断提升上去。

参考文献：

[1]杨晓梅.浅谈小学语文课堂教学中的有效合作[J].课外语文.2019（33）：11-12.

[2]张全安.浅谈小学语文课堂教学中的有效合作[J].当代教研论丛.2019（11）：62.

[3]李燕燕.小学语文课堂教学中的有效合作探讨[J].祖国.2019（05）：247+246.