“双减”背景下小学语文创新作业设计的探索

莫彩妮

摘要：语文实现了学科人文性和工具性的统一。对于学生而言，语文的作业设计，可以很大程度上促进学生语文学习的复习巩固。因此，教师应积极改进作业设计，创新出适合学生学习发展的作业，让学生能够达到减负不减质的学习需求。

关键词：小学生;语文教学;创新作业

引言：小学教育对于学生而言，是学生学习的初始阶段，影响着学生未来学习和发展的方向。双减虽然减轻了学生的学习压力，但学生的学习内容和质量没有降低。因此，为了更高效地学习，真正响应双减的政策，教师必须跟进学生的作业，积极创新出适合学生的作业设计，从而提升学生的语文学科素养。

一、小学语文课后作业设计的主要问题

（一）作业脱离学生生活，实践性较差

一直以来，学生的作业都是围绕着考试重点来布置的。学生的作业受教材和考点限制，无法难以真正联系实际，去提升学生的语文综合素养。语文和生活本就息息相关。仅以考试为目的地作业设计，使学生很难体会到语文和生活之间的关系，学生也无法获得语文学习的乐趣，更无法灵活运用语文知识。学生的语文实践能力无法体现出来，而学生也难以从生活中获得语文的灵感，这阻碍了学生的语文学习和发展。

（二）作业设计一刀切，缺乏层次性

虽然有很多学生能够体会到教师作业的目的。尤其是对于分层设计的课后作业，学生更是能清楚的认识到分层的原因。但是，因为许多教师在作业分层上还停留在作业量的分层，没有对作业进行精心巧妙的安排，学生的作业分层依旧缺乏科学性，难以真正体现作业的价值和用处。……