依托陶行知“六大解放”思想指导幼儿园区域活动

徐晨琼

“六大解放”思想是著名教育家陶行知的教育思想之一。陶行知强调儿童的创造力是无限的，教师要给予幼儿自由的生活，以释放其创造力。本文从激发想象、适当放手、引导观察、鼓励提问、走进自然、灵活过渡六个方面，简要阐述如何在“六大解放”思想指导下进行幼儿园区域活动建设。

陶行知曾说：“儿童，是新时代的创造者。”他认为，儿童充满天马行空的想象力，充满好奇心和童真，善于发现，能说敢言，且实践动手能力强。教育工作者应当充分认识儿童的“天赋”，并将其充分释放。陶行知“六大解放”思想，即解放儿童的大脑、双手、眼睛、嘴巴、空间和时间，为儿童创造自由而宽松的学习环境。该理念体现了对儿童创造人格的尊重，符合儿童的认知发展规律。教师在幼儿园区域活动中渗透“六大解放”思想，有效指导区域活动的开展，有利于促进幼儿的个性化发展，促进幼儿教育的改革和创新。

幼儿教育活动的主体是幼儿。人类有其特定的生长发育规律，在各个阶段有着不同的发展特性。幼儿见识少，对万事万物充满了好奇，想象力丰富。在幼儿园开放性区域活动中，教师应充分给予幼儿想象的空间，让幼儿学会思考，展开想象。

为充分激发幼儿的想象力，解放幼儿的大脑，在绘画区《人体绘画》活动中，笔者让幼儿结合自己身体上的某个部位进行绘画创作，幼儿好奇地看着自己的手、脚，又看看身边小伙伴和自己的异同之处，很快开始动手画起来。……