《念奴娇·赤壁怀古》标点探究

金磊

摘要：在中华民族伟大复兴的时代背景下，在新课程改革的形势下，文化的传承与参与作为语文学科核心素养的重要组成部分，正越来越受到学生、学校乃至社会的关注。中华传统经典诗词作为传统文化的重要载体，是学生进行文化传承和参与的学习对象和重要媒介。为了更好地了解中华传统经典诗词，对其标点符号的研究既充满新意，又意义重大。对字词句的研究，向来是诗词学习的重要内容，而对标点的学习往往被忽略。但实际上，研究标点的使用能加深对诗歌格律、平仄、层次乃至意义的理解，对把握诗歌内涵主旨也有很大帮助。本文通过对《念奴娇·赤壁怀古》中几处标点使用的研究，总结除了一些经验。

关键词：传统文化;诗词教学;标点

苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》是脍炙人口的千古名篇，也是各版教材的常驻篇目。但不同版本对这首词作的标点却有着不同的用法。例如，人民教育出版社普通高中教科书语文必修上册和江苏教育出版社高中语文必修二都选用了这首词。但是对比两个教材选用的版本，在“浪淘尽/千古风流人物”“人道是/三国周郎赤壁”和“谈笑间/樯橹灰飞烟灭”的停顿处，人教版都使用了逗号，而苏教版用了顿号。“浪淘尽/千古风流人物”中间到底该用什么标点？笔者认为应该用顿号。我们可以从以下角度进行探讨。

一、从格律要求方面

在《四库全书·钦定词谱》中，对念奴娇的词谱是这样的标注的：

又一体，双调一百字，前段九句四仄韵，后段十句五仄韵。……