信息化背景下情境式教学在中职妇产科护理教学中的应用

李汶殷 郭毛倩 黄应勋

摘要：信息化教学是教学教育不断发展的趋势，它是以信息技术为基础，强调教学内容的时代性和丰富性，并且构建新型教学模式的一种教学方法[1]。情境式教学法是通过创设典型场景，激发学生的学习情绪，把认知活动和情感活动结合起来的一种教学模式。本文基于信息化背景下情境式教学法，从理论角度分析了实施的意义，通过实验教学，发现该教学方法可以提高课堂效果，提升学生人文关怀、沟通能力等核心素养，并且提高学生的课堂喜爱度。

关键词：信息化;情境式教学;妇产科护理;实验教学

中职护理教育始终围绕学生的核心素养来发展职业能力，从而培养新型实用型护理人才。但中职学生普遍年龄较小，人文素养、沟通能力有所欠缺。核心素养的培养必须通过科学的教学模式，多维多元的教学评价体系来完成。教育信息化是以先进的信息技术为依托，以构建新型的教育体系为目标，针对教育事业的方方面面进行的革新，从教育理念到教育管理，从教育内容到教育模式和手段，从教育评价到教育环境等都要进行改变。创设问题情境进行教学，是学生主体性和教师主导性的融合，是一种双向交流，在创设情境进行教学时，设置的问题角度要新，目标要明确，难度要适宜，形式要开放，只有这样，创设问题情境进行教学才能达到预期的目标。

经过教学工作的多年积累与探索，发现妇产科护理教学中存在多方面问题，比如学生对孕妇的同理心、人文关怀、沟通能力欠缺，發现问题、解决问题的能力有待提升，课上积极性不高等。……