让高中作文教学回归人本

阳中谁

内容摘要：“文为心声”、“我手写我口”，作文应该是表情达意的工具，是展示自我个性的平台，写作更应该是自我成长的需要。但是，在我们的作文教学实践中，很多学生把写作当成一个单纯的技巧练习，当成一个获得考试分数的工具。为了获得高分，作文就得符合考试评分标准，为了迎合标准，就有了连篇的假话、空话、套话，写作便成为一种缺乏冲动而又不得不完成的沉重负担，学生痛苦，老师尴尬。如何改变这种作文教学现状？唯一的途径是：去掉功利化，让作文教学回归人本。要回归人本，一是转变观念，形成人本主义的教学理念，将写作课程定位在认识社会、自然、人生和自我成长及“人的全面发展”的高度;二是打破僵化的作文训练模式，构建人本化校本化的鲜活作文课堂;三是实现学生作文多元评价，激活学生主体，让学生成为真正的学习者和思考者，使写作真正成为学生自我成长的需要。

关键词：作文教学 转变观念 回归人本 生态课堂 主体需要

高中学生原本处于对生命感受最“真”、表达也最“真实”的时期，但为何一写作文就内容雷同，假话、空话、套话连篇呢？原因很简单：作文教学功利化。因为功利，教师一心只想教出高考高分作文，要出高分作文，就要求用完美的语言描写高大的形象、表现伟大的思想、突出深刻的主题;因为功利，学生不得不迎合老师的要求，瞎编虚构，睁眼说假话、空话、套话。如何改变这种现状？办法也只有一个：作文教学回归人本。……