小学低年段绘本教学策略

唐嘉佳

【摘要】《义务教育语文课程标准》（2011年版）指出：“喜欢阅读，感受阅读的乐趣;借助读物中的图画阅读;课外阅读总量不少于5万字。”绘本图文并茂，是低年段学生最喜爱的阅读读物。鉴于此，本文主要对绘本在小学低年级语文教学实践进行了探究，总结绘本教学策略，以期提高教师绘本教学能力，促进学生综合能力的发展。

【关键词】小学语文;绘本;小学低段;教学策略

《小学语文新课程标准》强调：语文是最重要的交际工具，阅读是快速培养学生理解能力、思维能力、表达能力最有效的途径。强化语文教学中的工具性和人文性是新课程改革的重要要求之一，而绘本用于教学辅助可以帮助教师达到这一目的。那如何进行绘本教学呢？

一、因材施教，选恰当绘本

近年来，绘本作为一种课外阅读资源，受到越来越多的老师、家长和孩子认可，慢慢成为了儿童课外阅读的重要资源之一。市面上优秀的绘本很多，老师想利用绘本辅助教学，首先就是要选择合适的绘本。选择的依据有：

（一）根据孩子的认知特点选择

不同阶段、不同年龄的学生具有不同的特点，教师首先应当根据学生的认知特点和智力发展情况来选择合适的绘本。小学低年段学生，他们的生活经验有限，语言能力有限，认知水平也不高，因此要挑选图案清晰、人物形象有趣的图书，以激发学生的绘本阅读兴趣。除了老师自己挑选，还可以组织学生自主挑选绘本，让孩子自由选择自己喜爱的绘本图书。……