职业院校混合所有制办学第三方评价方式分析

陈 联 记

(石家庄职业技术学院 办公室，河北 石家庄 050081)

产教融合是职业教育发展的重要支撑，混合所有制办学改革是实现产教融合的重要方式之一。近年来，国家连续出台了一系列文件，推动职业院校混合所有制办学。2019年国务院发布《国家职业教育改革实施方案》[1]，2020年教育部、国家发展改革委等九部门印发《职业教育提质培优行动计划(2020—2023年)》[2]，鼓励地方开展混合所有制、股份制办学改革试点，推动职业教育高质量发展。职业院校立足职业教育发展实际，积极探索混合所有制办学，取得了显著成效。随着混合所有制办学模式改革的不断推进，职业教育迎来了新的发展机遇，职业教育质量评价改革也面临着一定挑战。职业院校混合所有制办学有其自身发展的内在规律和特殊性，需要选择与之相适应的评价方式，以保障教育效果。引入第三方评价，科学、规范、多元地进行教育评价，符合职业教育混合所有制改革的要求，有助于职业院校转变混合所有制办学动力机制，转换混合所有制办学发展机制，完善混合所有制办学治理结构，也有助于解决混合所有制办学面临的一些问题，推动职业院校混合所有制办学实现质量提升，促进职业教育健康可持续发展[3]。

一、职业院校混合所有制办学引入第三方评价的必要性

混合所有制办学通过引进市场化机制，充分调动多元主体办学积极性，整合多方资源，增强职业教育的办学活力，是职业教育深化产教融合，提升办学质量和服务产业发展能力的有效途径[4]。……