学前教育专业声乐教学策略探讨

王青

【摘 要】本文认为声乐课程是学前教育专业的重要课程，为了提升声乐课程的教育质量，教师应当主动地打破现阶段教学中的僵局，提出学前教育专业声乐教学策略：参照网络资源，打破备课僵局;发挥视频优势，打破预习僵局;结合学生实际情况，打破同一僵局;利用问题引导，打破思维僵局;凸显学生本位，打破评价僵局。

【关键词】学前教育 声乐教学 备课 预习 思维 评价

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2021）38-0146-02

声乐课程是学前教育专业的重要课程之一，关系着学生专业素养的发展。一般来说，学前教育专业的学生不仅要掌握基本的声乐技巧、音乐知识等，也要懂得将学习的理论置于实践之中，实现全面发展。然而，许多教师受到传统教育思想的影响，仍旧以单一、刻板的方式指导学生学习声乐知识，以至于课堂教学的形式存在一定的局限性，学生也无法完成对声乐知识的优质建构。所以，为了提升声乐课程的教育质量，教师应当主动地打破现阶段教学中的僵局。

一、参照网络资源，打破备课僵局

备课是教师开展教育活动的第一个环节，通过备课的过程，教师不仅能够对学情有精准的把握，也可以对教材内容有整体的认识，同时还能够对教学目标和教学活动等进行针对性设计，从而为优质课堂的形成打下良好基础。但是，过去教师往往只基于自身的教学经验进行教育准备，致使备课环节带有强烈的个人主观色彩，难以带领学生突破传统学习模式的僵局。……