开放大学在线碎片化学习中教师与学生的角色分析

王绪

摘  要：“互联网+”在线教育模式逐渐得到了社会认可，开放大学学生的学习方式、教育模式以及科研领域协同创新和教学一体化的传统教育体制观念发生了重大变化。文章通过梳理在线学习过程中教师、学生、在线学习系统的逻辑关系发现，在线学习方式使教师的角色从单一化向多角色转变，呈现创作者、指导者和参与者的角色，学生也不再是被动的知识被灌输者，而是转变为主角、参与者、创新型人才的角色。“互联网+”信息要素使得学习平台架构设计得以实现。

关键词：开放大学;在线学习;碎片化;教师;学生

中图分类号：G642.0    文献标识码：A    文章编号：1673-7164（2021）47-0013-03

“互联网+”在教育行业的广泛应用，给高等教育的教学和管理方式带来了重大的影响。2020年，为应对新冠肺炎疫情对大学教育的影响，教育部发布的《关于在疫情防控期间做好普通高等学校在线教学组织与管理工作的指导意见》着重强调：高校应充分依靠全方位的在线学习平台和在线学习空间，实现“停课不停教、停课不停学”。2021年全国两会期间，不少委员提出加强和规范在线教育建设。“十四五”规划也首次提出利用网络化教育的优势和特点，“完善终身学习体系，建设学习型社会”。碎片化学习方式是新时代背景下的新型学习方式之一，可以补充和拓宽学习的方式和模式[1]。随着网络学习平台在公众生活中的广泛应用，学生可以在课后利用碎片化的时间进行学习。

一、在线碎片化学习效果调查