高职院校教师教育改革的困境与出路

皮郁郁

摘  要：高职院校教师教育发展亟须突破自身瓶颈与外在困境，从而推动学前教育教师教育的特色发展。目前高职院校教师教育改革的困境主要有课程设置未体现新需求、新变化;学生职业能力有待进一步提升;高职院校未整合社会资源加强对学前教育学生的培养;部分高职院校教师教育趋于“本科化”;师资力量薄弱;教材选用不适合;教学方法陈旧等。对此，应从以下几方面入手着力解决上述问题：课程设置应“对标、对需、对岗”;依托“三教改革”，改革“三教”;加强培育学生的职业能力;构建“三位一体”的培养模式;注重师资团队的培育;开发适合职业教育的教材;创新教学方法。通过上述方法，有效破解高职院校教师教育改革的困境。

关键词：高职院校;教师教育;幼儿园教师;教育改革

中图分类号：G710    文献标识码：A    文章编号：1673-7164（2021）46-0149-03

当前在高职院校中开设学前教育专业的院校越来越多，高职院校学前教育毕业生成为幼儿园的重要师资力量。为使高职院校学前教育专业毕业生尽快成长为一名合格的幼儿园教师，应探索当前高职院校教师教育的困境与出路，助力高职院校学前教育的不断发展。

一、高职院校教师教育改革的困境

（一）课程设置未体现新需求、新变化

办好新时代的学前教育，实现幼有所育、幼有优育，需要“四有”好幼儿园教师，这是高职学前教育专业办学的主要需求侧[1]。学前教育学生需掌握主题活动、区域活动的策划与指导，玩、教具的制作，指导幼儿自主玩游戏，与家长进行有效沟通，观察与评估学生，解决学生应对突发事件等的综合素质与能力，即需具备的职業能力与素质。……