在语文教学中有效运用朗读评价的策略

孙崇丽

摘 要：语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体，是人类文化的重要组成部分。小学语文教学应重视朗读的重要性，提倡以朗读为主，理解为辅。同时，在课堂上，教师也要抓住时机，对学生的朗读进行适时评价，通过多种形式引导学生在读中感悟，在读中领会字里行间流露的诗情画意和真情实意。在语文课堂教学中教师的有效评价，对加强学生朗读指导是非常有必要的。

关键词：朗读;评价;启发;幽默;激励

教师准确合理、富有鼓励性的评价能调动学生学习的积极性，增强学生自信心，使学生处于兴奋、主动、积极的状态，充分发挥学生的潜能。《义务教育语文课程标准（2011年版）》中明确规定：“朗读是阅读教学中最经常最重要的训练。各年级都要重视朗读，充分发挥朗读对课文内容、发展语言、陶冶情感的作用。”朗读评价的语言艺术，是教师在朗读教学过程中教学机制、口语技巧、教育智慧的表现。朗读评价的语言运用，影响着朗读教学质量，对学生素质的提高也会产生潜移默化的影响。在小学生朗读教学过程中，教师如何针对小学生的特点，运用技巧性语言对学生的朗读进行评价，帮助学生提高朗读水平，笔者在日常教学过程中从以下五个方面进行探索。

一、倡导启发，点燃思维

古人读书，强调“口诵心惟”。“诵”不仅仅是“口”的发音活动，同时包含了丰富的思维活动和情感活动。教师指导学生朗读主要是为了让学生学会认识语言、品味语言，着重发展学生的思维能力，这就要求教师在课堂上指导学生朗读的时候，善于运用自己巧妙的、富有启发性的语言来点拨学生，拓展学生广阔的思维空间。……