友谊与成长共起航

2021-02-21 08:43:43 广东教学报·教育综合 2021年12期

肖小阳

【摘要】俗话说得好:“有朋走四方。”朋友和友谊是人生永恒的话题,朋友对一个人的影响很大。在每个人的成长过程中,有许多人都曾给予我们关爱之情,不仅有父母、教师的关爱,更有朋友、同学的关爱。在学生时代需要友情,走向社会也是需要友谊,与正直、诚信和见识广的人交朋友是有益的。在七年级《道德与法治 》上册第二单《友谊的天空》教学中,为了达成“友谊与成长共起航”的教学目标,笔者坚持“快乐你我他”的学习方式来营造氛围,开展教学。因为赞科夫说过:“我们要努力使学习充满无拘无束的气氛,使儿童和教师在课堂上能够‘自由地呼吸,如果不能造就这样良好的教学氛围,那么任何一种教学方法都不可能发挥作用。”

【关键词】初中;道德与法治;友谊;成长

初中阶段是学生价值观和人生观确立的关键时期,要想适应新课改对学生心智发展的全新要求,教师必须认真抓好道德品性教学方面的落实,对学生良好道德品质的养成循循善诱,提升其整体道德素养。

俗话说:“动人心者,关乎于情。”情感交织在人的思维中,在学生学习过程中,师生情感交流起到至关重要的作用。如,七年级《道德与法治》上册第二单元,其主题是《友谊的天空》,在这一单元中,安排有《友谊与成长同行——和朋友在一起、深深浅浅话友谊》《交友的智慧——让友谊之树常青、网上交友新时空》等教学内容,在教学本单元时,笔者结合实际情况,做到动之以情,晓之以理,营造师生、生生情感交流的良好学习环境,引导学生动情、入境、用心和专致地学习,让友谊与成长共起航。

一、情境导入,问题生成

在每个人的成长过程中,有许多人都曾给予我们关爱之情,不仅有父母、教师的关爱,更有朋友、同学的关爱。在正式授课前,笔者使用相关典故、寓言、故事等引出教学的内容,充分调动学生学习的主动性,同时鼓励、支持学生们积极讲述自己的所见、所闻的身边之事或者自己的亲身经历,这样更有真实性和感同身受性。如,《和朋友在一起》这一课,教材讲到朋友和友谊是人生永恒的话题,朋友对一个人的影响很大。在教学时,笔者以神话故事李商隐的《嫦娥》来导入:传说,月亮上有个美丽的世界,嫦娥为此偷食灵药,飞升上天,然而月宫的幽静和冷清却使嫦娥陷入孤独和寂寞。引导学生思考并讨论神话故事,从这个故事里你能悟出什么道理?让学生发挥自己的智慧,自由讨论。在学生们讨论一番后,笔者根据学生讨论的结果进行讲解:其实,在现实生活中何尝不是这样?没有同伴,没有朋友,显得无依无靠,无法诉说,甚至变得压抑和沉默。由此我们知道,人与人的交往,尤其与朋友间真挚的友谊,对我们每个人来说,都是不可或缺的,每个人都不能单独存在。朋友,成为我们生命中越来越重要的部分,朋友间真正的友谊伴随我们的成长。正是这些情境导入引发了学生的求知欲和新鲜感,并有效激发了学生学习的兴趣和热情。

二、主体自学,能力生成

自主学习能力是指学习者在学习活动中表现出来的一种综合能力:强烈的求知欲、学习活动的合理安排、刻苦钻研的精神、对学习效果进行科学的评价等,这也是新课改要求必达的目标。在教学中,笔者以“授之以鱼,不如授之以渔”的方式,提倡并培养学生自主学习,合作探究,教师只是作为引导者、解惑者,帮助学生在探究学习的过程中解题答惑,巩固知识,从而培养学生独立思考、开拓思维的能力。

如,在讲授《让友谊之树常青》中就如何建立友谊这一教学内容时,为培养学生的主体自学、独立思考、合作探究等能力,我在课堂上引经据典,穿针引线,因势利导。笔者先引入《列子·汤问》的故事,让全班学生带着如下两个问题去听读、解答:(1)故事中的主人公因什么而成为知音?(2)日常生活中,我们又是怎样建立友谊的?

春秋时期,俞伯牙精通音律,琴艺高超,却无人能听懂他的音乐。一次他于江边乘兴弹琴,引得岸上的樵夫钟子期驻足观望,钟子期赞道:雄伟而庄重,好像高耸入云的泰山一样;宽广浩荡,好像看见滚滚的流水。俞伯牙惊讶不已,终于找到了理解自己的知音。俞伯牙、钟子期——知音之交。

我们通过读故事、找答案、解疑难、再思考:结合自己的实际情况说说,在现实生活中,同学之间是怎么样建立友谊的?我们的感情达到什么程度?我们之间发生过什么有趣的事情呢?如果遇到对方拒绝,又该怎样处理?学生可以举一反三,结合实际,相互分享,让学生的主体自学能力、独立思考问题能力、相互交流能力、表达能力等越来越强,而同学之间的友谊也会跟随着我们的成长越来越真。

三、氛围营造,思想生成

赞科夫说过:“我们要努力使学习充满无拘无束的气氛,使儿童和教师在课堂上能夠‘自由地呼吸,如果不能造就这样良好的教学氛围,那么任何一种教学方法都不可能发挥作用。”要想学生有动力、有兴趣地学习,就要给他们提供良好的环境,给他们提供“自由飞翔”的空间。在课堂教学中,我一直坚持“快乐你我他”的学习方式来营造氛围,开展教学的。教师自己要饱含激情,富有感情,你是怎么对待课堂,课堂也是怎么反馈给你,因为任何事情都是相辅相成的。

如,在讲授《友谊的力量》的内容时,笔者引导学生积极交流:朋友,见证了我们一起走过的成长历程。友情,需要真诚对待,如果你虚情假意,那么对方也是可以感受到的。在学生时代需要友情,走向社会也是需要友谊,俗话说得好:“有朋走四方”。与正直、诚信和见识广的人交朋友是有益的。

教师和学生是平等的,教师与学生能成为好朋友,那么我们的课堂也就事半功倍了。朋友式的交流、沟通是最有效的,课下是朋友,课上也是朋友交流学习,怎么想就怎么说,大胆说出,不怕错,如果错了就虚心接受并改正,整个教学气氛轻松,激情高涨。这样潜移默化地教会同学们领悟怎么学习、怎么处理事情、怎么正确对待与周边人的关系等等,一步一个脚印生成良好的思想道德。

知识的海洋无边无际,在瞬息万变的时代,我们要真正体现“以教师为主导,以学生为主体”的教学原则,让学生在平等、民主、和谐的关系中得到自信、发展和欢乐。朋友式的交流学习,营造了良好的学习氛围,朋友式的无话不谈,无时无刻都在学习,都在运用,有效地实现教学目标,收到理想的教学效果,让真诚的友谊与学生的快乐健康成长共起航。

参考文献:

[1]邹超.浅析情感教学法在初中思想政治教学中的应用[J].中国校外教育,2016(21):117.

[2]刘建龙.巧妙导入呈现道德与法治精彩课堂[J].梅州教育,2019(1):27.