民间传统工艺走进小学美术课堂教学探索
——以《让剪影动起来》教学为例

（莆田市城厢区南门学校，福建 莆田 351100）

中国传统民间工艺是中华文明的艺术精髓，每一种工艺都承载着我们的文化。在小学中高年级的人教版美术教材中，每册都有一定比例课程涉及传统民间工艺的欣赏或者制作，例如剪纸、皮影、风筝、泥塑、提线木偶等，其中有些民间工艺的工具材料不常见、制作方式复杂，许多美术教师在常态的美术课中只能侧重欣赏，无法尝试制作；还有许多没有在教材中选用的民间工艺，例如木板年画、斗拱、面塑、刺绣等，就更难出现在美术课堂中，缺乏直观体验的民间工艺，对学生而言还是陌生的。

如何让传统民间工艺真正走进常态化的美术课堂，成为美术课中学习中华传统文化、感受传统文化魅力的有效载体，是美术教师应该积极思考和努力解决的问题。以下将以人教版小学美术教材六年级上册第6 课《让剪影动起来》为案例，谈一谈基层美术教师在使用统编教材的过程中，如何结合实际情况，创造性得开展传统民间工艺进课堂的教学策略。

一、精准备课，分析难点逐一突破

一堂感觉“难”的课，往往是教师自我突破的一个最好机会。如何把“难”搞定、把“难”转“易”，需要有效的备课，寻求具有创新的教学对策。

（一）定位“方向”

六年级学生处于成长的转折期，［1］杨景芝教授认为，对成长转折期的青少年进行艺术教育，教学内容和知识点应具有人文性、现代性、广博性、跳跃性、审美趣味性等特点，可通过欣赏、观察、体验、感受、技法演示等方式进行启发引导，让他们在交流与合作过程中，感受和体验艺术创作的愉悦。……