浅谈基于儿童生活现实的法治课教学设计

蓝青林

【摘要】法治教育是小学《道德与法治》课程中的重要课程。《义务教育道德与法治课程标准》指出：“儿童的生活是课程的基础。”根据儿童的生活现实进行教学设计，是提高法治课堂教学效率的重要途径之一。

【关键词】法治教育;儿童生活;教学设计

法治教育是小学《道德与法治》课程中的重要课程。在小学阶段，普及宪法常识，让儿童感知生活中的法、身边的法，培养遵纪守法的行为习惯是法治教育的主要任务。《义务教育道德与法治课程标准》指出：“儿童的生活是课程的基础。儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。”杜威曾指出：“学校里教学方法的基本错误，就在于认为学生的经验是可以由教师来假定的。”为此，教师根据儿童的生活现实进行教学设计，是提高法治教育效率的重要途径之一。

一、把握教材编写意图，构建学生现实生活的法治体验情景

《道德与法治》教材尽管精心地选择了各式典型的案例，但依然无法满足所有地区、学校、班级和学生的现实生活。这需要教师吃透教材，全面理解教材的编写意图并结合儿童现实生活对教材进行重构。事实上，教材已经为教师从学生的现实生活出发提供了某些指示，比如，教材中的留白设计、一些省略号的设计等就是需要教师引导学生填补自己的生活经验。教师要在了解本班学生的实际生活和实际需求的基础上，对教材内容进行增减和改造，从而提升教学的针对性。……