关于小学语文线上教学的有效性探讨

黄玲燕

摘要：小学语文教学涵盖了大量的文本内容，教师如果不对文本内容进行适当的加工，就会使教学缺乏吸引力，不利于培養学生的学习兴趣。在线上教学的过程中，教师要积极对文本内容进行进一步的处理，使其更加适应学生的思维模式。本文就“创设教学情境”“丰富教学内容”“开展小组合作”三个方面，对小学语文线上教学展开探讨，并提出了一些建议。

关键词：小学语文   线上教学   有效性

线上教学是指以信息技术为依托，利用网络教学平台开展教学的新型教学模式。在开展线上教学的过程中，教师要充分利用线上教学的优势，积累线上教学的经验，营造有吸引力的教学情境，丰富教学内容，使得线上教学富有趣味性、更加多元化，成为一个交互式的课堂，从而推动学生积极、主动地参与课堂教学。

一、创设语文教学情境，构建趣味线上课堂

在小学阶段，学生开展学习的主要动力是兴趣，因此，教师在开展线上教学时，首先要激发学生的学习兴趣，引导学生自觉、主动地参与课堂教学。通过播放视频、音频，教师可以将学生带入一个与现实类似的情境中，使学生能够在学习过程中投入自己的真情实感，从而加深学生的印象，激发学生的兴趣。

例如，在《燕子》一文的教学中，教师可以先利用投屏的方式，为学生播放一段有关春天美景的视频，并配上轻快的音乐，让学生尽快进入优美的情境中。播放完毕后，教师可以随机挑选一名学生连麦回答问题，让学生说一说自己对春天的感受，并让其他学生将自己的想法以文字或语音的形式发送到聊天界面中。……