保加利亚学生常见汉语语篇偏误分析及教学策略
——以索非亚大学汉语专业学生为例

吴 莉

(咸阳师范学院 文学与传播学院，陕西 咸阳 712000)

一、引言

20世纪50年代，语篇研究逐渐兴起，美国结构主义语言学家哈里斯首次提出“话语分析”的概念，并提出语篇分析是将描写语言学扩展到单句以外的现象来研究，使语言的研究超越句子。80年代我国学者廖秋忠将语篇研究引进中国，90年代随着我国对外汉语教学的大力发展，留学生作文中的语篇偏误引起学界重视。有学者认为语篇应该叫篇章，本文不做概念辨析，在这里统称为篇章，指一个以上的小句构成，可以是一组句子、一个段落，也可以是一篇文章。关于篇章的形式，学界的观点不尽相同，有的认为篇章既可以指书面语，也可以指口语；有的认为不包括口语，仅指书面语；还有的认为单纯指口语。本文研究的篇章具体指书面语；认为篇章偏误是二语习得者在中高级阶段普遍存在的偏误之一，主要出现在中高级写作中。

索非亚大学的学生大都有一年的中国留学经历，口语沟通交流很顺畅，但在写作方面存在很多问题，除了词汇语法方面存在可以修改纠正的问题之外，还存在无法指明、无法简单改动或者没有语法问题但不符合汉语表达习惯等问题。鲁健骥说：“外国留学生用中文说话、写作，常给人以前言不搭后语的感觉，虽然他说的话里，写的文章中每一个句子也许都合乎语法。”[1]69张宝林也曾经说过：“外国留学生经过一段时间的学习，单句表达可以做到基本正确，而成段表达则问题很多。……