实施集体备课和二次备课，有效提升教学质量

李文玉

【摘    要】在实际教学过程中，由于教学的需要，学校经常开展集体备课活动，发挥集体的力量，制定科学有效的教学方案，以高效开展教研活动。集体备课的时候，教师共同研究教材，研究教材结构和内容，研究每个章节的教材编排体系，整体上把握教材内容和教学策略;然后根据具体的章节内容，研究教学方法，突破教材的重难点。研究教材的同时也要研究学生，只有把教材和学生结合起来研究，才能找到科学有效的教学策略，大面积提高教学质量。有时需要根据教研活动内容的要求，进行集体二次备课，總结首次备课的经验与不足，提出下一阶段的教学任务和改进的策略方法，以更好地提高教学质量。

【关键词】集体备课;教材教法;研究学生;二次备课

中图分类号：G633     文献标识码：A       文章编号：1006-7485（2021）35-0048-02

Implement Collective Lesson Preparation and Second Lesson Preparation to Effectively Improve Teaching Quality

（Chengguan Junior High School， Gaotai County， Zhangye City， Gansu Province，China） LI Wenyu

【Abstract】In the actual teaching process， due to the needs of teaching， schools often carry out collective lesson preparation activities， give full play to collective strength， formulate scientific and effective teaching plans， and carry out teaching and research activities efficiently. When preparing lessons collectively， teachers  study the textbook together， study the structure and content of the textbook， study the textbook layout system of each chapter， and grasp the content and teaching strategy of the textbook as a whole; then， according to the specific chapter content， study certain teaching methods to break through the textbook difficulties. When studying textbooks， we must also study students. Only by combining textbooks with students can we find scientific and effective teaching strategies and improve teaching quality on a large scale. Sometimes it is necessary to conduct a collective second lesson preparation according to the requirements of the content of teaching and research activities， summarize the experience and shortcomings of the first lesson preparation， and propose the next stage of teaching tasks and improvement strategies to better improve the quality of teaching.

【Keywords】Collective lesson preparation; Teaching materials and methods; Research students; Second lesson preparation

一、集体备课，研究教材

教学前的集体备课，有的时候会被忽略，原因有很多方面。有的是认识的不足，学校没有认识到集体备课的重要性，没有认识到集体备课的积极意义。实际的备课过程中，需要所有教师献出自己的智慧，陈述自己对整册教材的理解，发表自己的见解主张，然后再把大家的意见整理成文，形成一个统一的认识，教师根据集体备课形成的统一观点，然后再进行自己的教材研究分析，这样就能少走弯路，能很快地找到教材的重难点。研究教材不仅仅是研究重点内容，更要研究教材的编排体系，明确每一个教学阶段的教学任务，只有明确了每一学段的教学中，才能确定每一个学段的教学的重点任务。根据这一重点任务，把握教材内容就比较容易了。这样教师在执行教学任务的过程中，知道每一学段的教学任务是什么，然后根据教材内容确定教学内容的侧重点，这样就能系统地对学生进行科学文化知识的传授，让他们在学习当中能循序渐进、准确地把握科学文化知识，提高自身的科学文化素养，为将来进一步学习奠定扎实的基础。

二、集体备课，研究教法

集体备课的另一个任务，就是研究教材教法。每一章节的教学内容不一样，每一章节的教学重难点不一样，那么相应的教学方法也不一样，根据内容选择教学方法，是最基本的教学要求。在实际的备课过程中，应当根据每一个学科教学内容的特点，选取不同的教学方法，是最科学的教学策略之一。比如历史学科的教学，重点培养学生历史唯物主义思想，让他们在分析历史事件的时候，首先从历史的观点进行分析，分析事件的前因后果，然后从一系列的历史事件中总结出历史规律。其次要培养学生的唯物辩证思想，对历史上所发生的事件作出一分为二的评价，对历史人物作出客观公正的评价，这样就能形成正确的历史唯物主义价值观。形成正确的历史价值观，就能正确看待历史，看清历史发展的方向。其他课程也是一样的道理，集体备课的时候，教师讨论一定的教学方法，如何采用科学有效的教学方法，提高各学科的教学效率，从而提高学生的整体学习水平。

三、集体备课，研究学生

知彼知己才能百战不殆。教师所服务的对象是学生，教师必须了解自己的学生，了解学生的思想动态，了解学生的情绪变化，更需要了解学生的知识结构层次，了解学生的兴趣爱好，了解学生的优点特长，进一步了解学生的家庭结构关系，如果能更进一步了解学生家庭的社会关系，就能彻底全面地了解学生，然后因材施教，针对性地制定教学的方法策略，就一定能提高课堂教学的效率。比如说有的学生家庭经济比较殷实，而且这个学生也有音体美方面的特长。那么在集体备课的时候，根据学生的特长，再根据学生家庭经济的特点，有目的的培养学生专业化发展，就一定能取得良好的效果。一般情况下学习美术专业，是一个比较费钱的事情，一般家庭承受不了繁重的经济负担，所以这样的学生不会选择学习美术专业。集体备课的过程中要针对学生的特长，制定一个长期的培养计划，对学生进行专业化的训练，让他们能发挥自己的特长，在专业化的发展道路上实现人生的目标。

四、二次备课的积极意义

对于二次备课，有的教师认为无形中给教师带来了繁重的负担。因为二次备课不但要研究第一次备课的得与失，总结第一次备课过程中做得好的方面，还要总结第一次备课过程中存在的不足，然后结合下一阶段的教学任务，研究出切实可行的教学计划，研究值得推广的教学方法，更要研究学生的发展需要。有的教师认为二次备课利大于弊，是一个值得推广的教学策略。有的教师认为二次备课是一次备课的重复，没必要花费更多的人力物力精力去研究，持这种观点的教师通常满足于现状，不求上进。实际教学过程中，学校根据教研计划安排，有目的地安排几次二次备课，让教师从深度上研究教材，进一步挖掘教材的积极意义，发挥教材内容的育人作用。在二次备课的过程中，发挥教师的聪明才智，总结在教学实践过程当中的做得好的方面，总结出可行的教学方法，再次挖掘教材内容的积极意义，让教师彻底地吃透教材内容，然后在教学的过程中，加以完善形成系统性的经验，为其他的教师提供值得借鉴的教学经验。

五、结语

综上所述，集体备课的作用非常明显，可以发挥每个教师的优势，充分挖掘教材内容，归纳总结所教内容的重难点，让更多的年轻教师直接走进教材，打造精彩的课堂教学。二次备课，能进一步总结经验，进一步完善教学内容，总结值得推广的教学经验，指导教育教学健康发展。

注：本文为甘肃省“十三五”教育科学规划2020年度一般课题“九年一贯制学校实施集体备课和二次备课，提升教学质量有效性研究”（课题立项号：GS[2020]GHB4214）的研究成果。

参考文献：

[1]吴彩云.浅谈集体备课的教学意义[J].教育研究，2018（18）.

[2]李于翔.发挥集体备课的优势提高教學质量[J].中小学教育，2015（11）.

[3]张梓豪.集体备课z应该注意的几个问题[J].广西教育，2017（14）.

（责编  林 娟）

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