高职院校思政课程与课程思政同向同行性研究

徐 颖

（山东开放大学 马克思主义学院，山东 济南 250014）

高职院校是培养职业技能人才的核心基地，培养德才兼备双馨人才是新时期高校人才培养的重要目标。思政教育是提高人才培养质量的重要保障，推动思政教育的多元化，构建更加完善的思政教育体系，既要重视思政课程建设，又要重视课程思政教育，确保二者同向同行，形成较为完善的教育指导体制。

一、高职院校思政课程与课程思政同向同行的必要性分析

（一）教育的本质属性

教育的本质是“教”和“育”，两个方面缺一不可，从课程思政角度看，要教书，更要育人。只教书，不育人，就不能真正培养出一个优秀的人才。“课程育人”既体现人才培养的全面性，又突出思政教育的针对性。每个学生分属不同的学科专业，既要进行专业学科教学，更要强化思想品德教育，注重学生政治素养的培养，让学生成为对国家和社会更加有用的人才。新时期教育部明确强调，专业教师是育人的主体，各学科都要履行思政教育责任，这是最有效的保障，也是最能提高人才培养质量的要求。但是，从当前情况看，我国高职院校实施思政教育的主要方式是思想政治课程教育，实施思政教育的主体是思政教师。要进一步强化专业教师的思政教育责任，让教育真正回归本质，不仅要教书，更要育人，真正发挥课程思政的责任，改变以往教师只管教书不管育人的状况，冲破思政教育的学科藩篱，让所有教师都能做到教书育人，还原教育的本真，与思想政治课程形成合力，发挥协同作用，构建高职院校思政教育大格局。……