长假期背景下的家园共育

周思妤

【摘要】长假期期间的幼儿教育以家庭教育为主，受客观条件的制约，对幼儿良好行为习惯的养成产生或多或少的影响。幼儿园需要适时介入教育，家园共育，相互支持，相互配合，用恰当的培养策略开展针对性的教育，使幼儿健康快乐成长，为创造美好的人生奠定基础。

【关键词】长假期;家园共育;幼儿行为;培养策略

一、引言

“少成若天性，习惯如自然。”一个人的良好行为习惯必须从小抓起。现如今，家长重视的是幼儿智力开发，认为只要孩子学习好就是优秀的，行为习惯的养成不着急，等孩子长大懂事了自然就会养成良好的行为习惯[1]。其实不然，幼儿期的大脑结构和机能发展最为旺盛，可塑性也很强，正所谓“种瓜得瓜，种豆得豆”，是培養良好行为习惯的最佳时期。行为习惯的养成对幼儿的影响是根深蒂固的，不容忽视。

幼儿教育离不开家庭教育，也离不开幼儿园教育，二者相辅相成，缺一不可。培养幼儿良好的行为习惯，需要家庭教育和幼儿园教育共同作用。对幼儿来说，除了寒暑假期外，还有“五一小长假”“国庆小长假”，再遇上病假、家长年假等，可谓长假不断。长假期很容易打破家园共育的和谐，对培养幼儿良好的行为习惯造成一定的影响。

二、长假对幼儿行为养成教育造成的影响

（一）家庭与幼儿园之间缺乏教育沟通

假期隔断了与幼儿园之间的沟通交流。一方面，家长从思想上认为孩子处于放假状态，与幼儿园教育没有多大关系，没有沟通的必要，不需要幼儿教师协助，削弱了教育的目的性，或者认为孩子还小，不需要开展幼儿行为习惯教育。……