核心素养导向下小学英语教学目标的设计和达成

黄吉琴

摘要：人们常说的教学目标，在没有特殊说明的情况下，实际上指的就是课堂教学目标。课堂教学目标就是课堂教学过程中的教与学的互动目标和需要达到的效果。本文从教学目标设计不够准确、教学方式落后，两个角度对小学英语教学目标设计现状进行了分析。并从优化学习氛围、明确设计方向、调整教学模式，三个角度对核心素养导向下小学英语教学目标设计策略进行了整理，希望为关注这一话题的人们提供参考。

关键词：核心素养;小学英语;教学目标

分类号：G434;G623.31

引言：核心素养（Key Competencies）是学生在接受相应学段的教育过程中，逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。核心素养不是简单的知识或技能。目前小学英语教学存在目标设计不够明确，对本质上培养什么样的人的问题有直接的影响。为了提高小学英语教学有效性，需要教师结合英语课程标准、教学条件和学情分析，围绕培养学生核心素养的要求设计教学目标。

一、小学英语教学目标设计现状

目前，部分教师对教师用书描述的教学目标的理解有偏差或困惑，造成目标的设定不准确或不切实际;在没有参照任何教学提示的条件下，完全按个人的理解设计教学目标，导致目标过高、过低或出现偏差;教学目标的设计只从教师“教”的角度，而没有从学生“学”的角度考虑，表现为片面和单一。

1、设计不够准确

小学英语教学目标设计时……