算理算法并重，提升运算能力

王良东

[摘 要]培养学生的运算能力，有利于学生更加深刻地理解算理，从而寻求合理途径解决实际问题。以“商中间有0的除法”教学为例，探寻小学数学课堂培养学生运算能力的路径，实现算理与算法二者的有机融合。

[关键词]算理;算法;除法;运算能力

[中图分类号] G623.5[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2021）05-0073-02

小学数学可概括为 “数与代数”“空间与图形”“统计与概率”和“综合与实践”四个板块。无论哪个板块的学习，都离不开数学运算，运算教学贯穿于小学数学教学的始终。新课标将“运算能力”列为数学核心素养之一。培养学生的运算能力，有利于学生更加深刻地理解算理，从而寻求合理途径解决实际问题。然而，在教学中，教师重算法轻算理的观念根深蒂固，加上小学生抽象思维能力薄弱，造成了学生在运算中只会“依葫芦画瓢”，缺乏足够的创造性，由此制约了学生运算能力的发展。下面笔者以“商中间有0的除法”的教学为例，探寻在小学数学课堂中培养学生运算能力的路径。

一、创设情境，引发兴趣

教育家苏霍姆林斯基曾说：“如果老师不想办法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态就急于传授知识，不动情感的脑力劳动就会带来疲倦。没有欢欣鼓舞的心情，没有学习兴趣，学习也就成了负担。”动机和兴趣是促进学生认知发展的源泉和动力，创设教学情境是调动学生学习兴趣和动机的有效路径。关于教学情境的创设，一是可从学生身边的实例入手。……