指向深度学习的高中生物有效提问策略探讨

杨华

摘 要：近年来，在新课改的不断深化下，深度学习理念被提出，推进学生的深度学习已经成为教师的重要教学目标。指向深度学习的课堂教学，不再只重视对学生的知识教育本身，而更多的关注点在于学生个性化认知结构的构建，以学生的思维品质提升为培养目标，以引导学生自主探索为手段，强调学生关键能力的培育。在高中生物课堂教学中，利用提问形式，可以实现对学生深度学习的有效引导，与此同时，这也对生物教师的提问水平提出了更高的要求。本文针对指向深度学习的高中生物有效提问策略展开探讨，希望可以为广大同人提供一些有效建议。

关键词：深度学习;高中生物;有效提问;策略

在课堂教学环节中，提问是师生间展开互动的一种重要手段，同时提问与回答的交互，使学生的主体地位得以充分彰显，学生对知识的内容及内涵也会有更加深刻的理解和掌握。在教师发出提问的同时，学生的关注力会有效被吸引，且在不断的提问中，可以带动学生思维的进一步发散，进而实现深度学习。在高中生物课堂教学中，教师的教学目标并不仅仅是让学生掌握知识的内容，更重要的是让学生形成完善的知识架构，形成理科思维和生物思维，进而实现对现实中问题的逻辑性思考并解决。这也就意味着，教师提问的形式、时机、难度、措辞等，都会对学生的深度学习效果产生一定影响。因此，在深度学习背景下，如何提升生物课堂提问的有效性，成为高中生物教师需要研究的重要课题。……