大班课程叙事：邂逅毛线

江苏省如皋市江安镇葛市幼儿园 佘新兰 顾林义

幸福，对于“葛幼人”来说不仅仅是一个词语，更多的是和孩子们一起生活的点点滴滴。在与孩子们共同学习生活的过程中，我们发现且创生了许多主题活动。

课程前经验

“那个，你听说过毛线吗？”“当然知道啦，可以绕绕绕。”“我奶奶还会用毛线打毛衣呢，我们美工区不就有吗？”有一天，孩子们在区域中发现了……“哇，这么多的毛线，我可以绕好多好多毛线球。”“我们可以用毛线装饰瓶子，还可以用来装饰画啊。”基于生活经验对编织的认知，孩子们对毛线产生了好奇和思考。为了拓展孩子们的经验，发现毛线和生活的密切联系，我们编织毛线的探索便开始了……

如果我有一个纸盒、一团毛线可以怎么玩？各色毛线，这就是活动材料中的主角！当这样的材料出现在区域中的时候，一切皆有可能，快跟着我们的活动来一次毛线编织的曼妙之旅吧！

编织围巾

㈠整理毛线

1.毛线分类

孩子们从家里带来了搜罗到的各色毛线，有的大有的小，有的还没绕好，这乱糟糟的景象可真叫人犯愁！那么毛线该怎么整理呢？佑佑觉得应该按照颜色分，然然觉得应该按照大小分，婉婉觉得先按照颜色分比较好，然后短的毛线可以绕在长的毛线上。经过讨论，孩子们一致觉得婉婉的想法比较好。

2.绕毛线球

分类毛线是一门学问，而缠绕毛线也不是一件容易的事。我问道：“这些乱糟糟的毛线该怎么处理呢？”孩子们纷纷议论开了。泽泽说：“我看见我奶奶把毛线绕成球。”“那怎么绕的呢？”我追问道。心心说：“我知道，要先把乱糟糟的毛线整理好，然后才能绕成球。”

看似简单的绕毛线，很多孩子在实施的过程中都遇到了麻烦。毛线怎么绕？毛线打结了怎么办？孩子们在遇到困难时，尝试着不同的方案来解决，最终取得了成功。

㈡围巾编织器

毛线球有了，我们的毛线编织如何开展？我们要织什么呢？持续的支持很重要，教师尝试自制，发现小小的编织器却有着大大的学问。我们利用一日活动中的回顾环节，进行谈话、提问、小组讨论，最后孩子们决定尝试自己制作编织器。孩子们在家园合作、师幼配合、同伴互助中完成了围巾编织器的制作。孩子们将纸盒编织器的锯齿形状叫作“长城齿”，看着自己亲手制作的编织器，满脸的成功感，纷纷迫不及待地想要用毛线在编织器上进行编织。

㈢编织围巾

1.设计围巾

有了毛线球和围巾编织器，孩子们便开启了自己的设计之梦！怡怡说：“我设计的围巾是五彩的，还有长长的流苏，可以编辫子。”小歆说：“我的围巾很长很长，里边有漂亮的小花。”辰辰说：“我不仅设计了漂亮的围巾，还设计了一双五彩手套，他们是一家人。”子骞说：“我设计的围巾还有一只漂亮的小熊，围在脖子上很漂亮。”杰杰说：“我的围巾和他们的都不一样，还有小球球呢！”孩子们画出了自己的围巾设计，多种颜色排列，让围巾更有创意。

2.编织围巾

利用编织器我们如何织围巾？这是编织视频，我们要好好看一看！在反复观看视频后孩子们对于编织围巾都有了自己新的认识，首先要学会绕“长城线”。解决了毛线在编织器怎么绕的问题，孩子们便开始编织围巾了。孩子们在编织围巾过程中并不是那么一帆风顺，少绕长城线、绕错长城线的事儿时有发生，他们请会绕长城线的小朋友和专业的骆老师来帮忙都无济于事，只能拆掉重来。

第一次编织围巾，难免会有点小问题，编了拆、拆了编，其中次数最多的是成成小朋友，她反复编织却总是出现问题，其他小伙伴帮她找原因，最后发现是因为成成编织围巾不细心，总是和其他小朋友说话。看来，编织围巾要的不仅仅是技巧，更要充足的耐心和细心以及高度的专注力。

孩子们编织围巾的兴趣正浓，可问题又来了，美工区被编织围巾的活动占领，其他想要画画、捏橡皮泥的孩子有了意见，由于编织围巾他们已经没有地盘玩美工活动了，怎么办？经过一番讨论，孩子们决定将编织活动放在阅读区旁边比较好。说干就干，我们一起设计编织区、一起布置。有了相对宽松安静的环境，为了早日完成自己的围巾，我们开始每天织20～30分钟。

不一样的毛线编织

除了织围巾，毛线还可以怎么玩呢? 在接下来的编织区活动中，孩子们尝试了多种毛线编织的探索。

1.编辫子

给娃娃编辫子是孩子们对编织的最初探索。刚开始，很多孩子只能两条绳子绕，慢慢地三条毛线绳子变变变，变成了麻花辫。有了这些经验的积累，孩子们对编织游戏产生了更加浓厚的兴趣。在生活区，几个已经学会编辫子的孩子迫不及待地上前展示自己的手艺。

2.亲子发型秀

掌握了编麻花辫的技能，孩子们对发型制作充满了兴趣，于是教师开展了美术欣赏活动“各种各样的发型”。这次活动的开展使孩子们对于发型的认知有了更为深刻的感受与理解。为满足孩子们兴趣需要，家长们走进班级一起展开了亲子活动——毛线发型编织秀。

3.辫子飞盘

晨间活动时几个玩飞盘的孩子对泡沫飞盘打起了主意，跑过来说：“老师，这个飞盘要是有长长的线，一定可以飞得更远。”孩子们的想法和老师的想法不谋而合，于是辫子飞盘制作活动开始了。将自己的作品投入户外游戏，孩子们的兴奋和满足显而易见。伴着阵阵欢笑声“冲天美少女”飞盘、“朵朵”飞盘、“蛟龙号”飞盘起飞了。

4.蜘蛛网

毛线的编织活动还在继续，一件件漂亮且有意思的作品从孩子们的手中变了出来，孩子们在编织活动中获得了愉悦感。接下来他们又探索了玩转蜘蛛网、做个小乌龟等游戏。

且行且思

一经一纬编出无穷创意，千丝万缕织就有形精品。在毛线编织课程故事开展的过程中，我们一直在思考孩子需要什么？我们能为孩子做什么？在毛线编织主题课程行进中，我们跟随孩子的脚步发现问题、解决问题……一起见证课程故事从无到有、落地生花。

我们惊讶于孩子们的表现，也感动着他们的成长。在这个过程中，孩子们带给我们很多思考。作为幼儿园老师，“看得见儿童，找的到课程”，以幼儿为本，从关注幼儿的视角出发，做孩子背后有智慧的助推者。