科学活动：纸的力气大

四川省成都市新都区金苹果保利城幼稚园 文 雯

设计意图：纸是生活中随处可见的物品，大班幼儿有剪、撕、粘、贴、折、画等经验，对纸的一般特性如质轻、较软、薄、易折、吸水性等有一定了解，但对于纸有承重力、纸的形态和承重力之间的关系还不太了解。根据《3～6岁儿童发展与学习指南》的精神，结合5～6岁幼儿喜欢探究各种事物，敢于挑战，愿意动手操作的特点及幼儿的兴趣和发展需求，我设计了“纸的力气大”这一活动，创设了趣味性和挑战性十足的游戏情景，激发幼儿积极主动地参与，在摸一摸、玩一玩中感知和体验纸可以变换不同形态的一般特性，在帮助“纸兵举重”的游戏情境中引导幼儿认真专注地操作，通过反复尝试、观察、比较等方法探究纸的形态与承重力之间的关系，并且尝试解决“如何让薄薄的纸举起更多积木”的问题，在猜测与验证、分享与交流中，培养幼儿尊重事实、不怕困难、乐于探究的学习品质，并获得初步的探究能力。

活动目标：1.发现改变纸的形态可以承重这一科学现象。

2.在承重实验的过程中发现纸的形态变化与承重力的关系。

3.在动手操作中探究纸的形态和承重力之间的关系。

活动准备：卡纸、手揉纸、打印纸若干、多层夹盒、积木6盒、小黑板、磁条、记录纸、笔、操作桌、示范桌。

幼儿猜测。2.介绍材料，提操作要求。师：怎样让站起来的纸兵不要任何帮助举起一块积木呢？桌上有积木，请取一块试一试。3.幼儿操作，发现纸的承重力。4.分享交流，教师记录。师：谁来说说哪种纸兵能举起积木块？ 根据幼儿的表达记录（见图2）。小结：小朋友的小手真厉害，把平面的纸变成各种形状的立体纸兵并举起积木。5.猜测纸兵力气大小，并记录。师：这些长得不一样的纸兵都是有力气的，猜一猜哪一种纸兵力气最大呢？根据幼儿举手的人数记录（见图3）。四、比一比，举重冠军1.出示记录纸（见图4），提出问题。师：看一看，这是一张记录纸，我们要记录你用了什么办法举起了几块积木？谁知道怎么记录？2.提操作和记录的要求。师：国王说参加举重比赛的是纸盒里薄薄的白纸，请你们动脑筋帮他们增加力气，成功后记录下来！当你将积木收好，我就知道你完成了。3.幼儿操作后分享交流并记录（见图5）。师：谁来说一说用了什么方法，举起了几块积木？师：哪种纸兵是我们的举重冠军？ 小结：今天的举重冠军是圆柱形纸兵，原来纸的形态不一样，它的力气就不一样。今天的举重比赛中圆柱形样子的纸力气最大！师：请你们再仔细观察纸兵举重的结果这一栏，你们发现了什么问题吗？小结：同一种纸兵，不同的小朋友来折，力气也不一样的。卷折……图2?卷7折5 5……10图3？图4?卷7[活动延伸]折师：今天，每一个小朋友都主动想办法给纸增加力气，还从其他小朋友那里学到了不一样的办法，不光让纸站起来了，还让纸兵举重，还找到了今天的举重冠军，你们太棒了。师：你们还有没有办法让纸兵举起更多的积木呢？除了举重，纸还有什么本领呢？5 5……10图5

反思：

纸王国的游戏情境吸引幼儿一次次尝试和挑战，孩子们让纸兵站立、举重、比赛，体验了用折或卷的方法改变纸的形态，让纸能够像士兵一样承重。

通过幼儿的表情、语调以及操作次数可以看出幼儿对于发现纸的承重力的兴趣浓厚，能积极参与尝试和挑战。通过表格记录的形式，将幼儿的发言梳理出来，一对比就知道哪些纸兵能站立，哪些纸兵能举重，哪种纸兵是举重冠军。在数据的对比中，幼儿了解到不同形态的纸，承重力是不同的。在活动中，孩子们发现圆柱形纸兵是力气最大的，能承重12块积木。

在这次活动中个别幼儿想到的方法多，大多数幼儿参考、使用了别人的方法，在互相学习中解决问题并体验到成就感。

由于科学活动中材料较多，在环节设计上老师给予了幼儿提前感受材料的机会，让幼儿在游戏中更加有序地使用材料，整个活动中有四次操作的机会，四次集体交流的分享。

在整个操作环节中，教师不断鼓励和引导幼儿勇敢尝试。在分享过程中，教师充分尊重幼儿的操作结果，在事实的基础上提炼经验，帮助幼儿获得向同伴学习的方法。