浅析新课标引领下的数学课堂动态生成

沈敏

[摘  要] 数学教育体现了一个国家国民的综合素质与社会发展前景. 新课标作为引领课堂动态生成的方向标，具有良好的导向作用. 文章认为把握新课标，促进课堂动态生成可从以下几点做起：淡化预设，促进生成;善待错误，引导生成;借机施教，放大生成.

[关键词] 新课标;数学课堂;动态生成

数学是一门基础性学科，具有锻炼思维、开发智力、形成创造力等重要作用. “动态生成”作为新课标倡导的重要教育理念之一，提醒我们当今的数学教学再也不是单纯地“传授知识”那么简单，而是知识的不断开发与再创造的过程. 然而，动态生成的过程并非都是一帆风顺的，很多时候会出现一些意想不到的状况. 这就要求教师要有随机应变的能力，让课堂意外成为孕育“动态生成”的良好契机.

淡化预设，促进生成

随着时代的变迁，如今的初中学生生活在信息化的浪潮中，具有思维活跃、视野开阔、反应灵敏等特点，尤其是对待新事物有着自己独特的见解. 面对这些有主见的群体，教师也感受到了前所未有的压力与动力. 这就要求教师不仅要有较高的专业素养，还要有灵活处理问题的能力.

新课改视野下的数学课堂，不可能完全按照教师的预设而展开. 引领学生探究、感悟一些数学思想时，常有一些预设之外的问题产生. 因此，我们在课堂教学时，不能按部就班地完全遵循预设的节奏进行，而要尊重学生的质疑，做好引导工作. 教师作为……