着力三个关键应对动态生成

仲伟恒

[摘  要] 教學准备、教学活动、教学过程是小学数学教学的三个关键点，教师只有积极做好教学准备，精心预设教学活动，灵活调整教学过程，才能从容应对课堂的动态生成，进而有效地推动教学进程，促使教学效果更好。

[关键词] 小学数学教学;动态生成;数学核心素养

著名教育家叶澜曾说过：“不确定的教学情景才是真正的教学情景，真正的教学过程中应该是师生在充满激情的行程中不遵循固定的路线，随时发现美丽的景象、意外的惊喜，最终迈向既定的终点。”在当今的小学数学课堂中，如何预设教学流程、预想学习生成、感悟数学思想、提升数学素养，成为数学教师的首要关注点。因此，能否根据教学内容和学生思维特点去预设教学活动，成为评价数学教师教学能力的重要方面;另外，在课堂中能否积极应对课堂的生成，也是教师教育理念和智慧的折射。实践证明，新时期的小学数学课堂需要教师充足的准备、精心的预设、适时的调整，需要师生的双向互动。教师要善于把握生成，去积极应对课堂的动态生成，有效地推动教学进程，进而催生更有价值的生成。要想做到这一点，教师需要把握好以下三个教学的关键点。

一、教学准备——积极做好

课堂教学应是完整的系统，它包括教学准备、教学实施和教学评价等步骤。教学能否获得预期效果，先决条件是充分的教学准备。如果不能深刻把握教学内容、深入了解学情，这样的课堂必将高耗低效。……