在英语教学中渗透德育的思考

【摘  要】展开学科教学中德育的渗透，将德育目标和具体学科教育目标紧密联系起来，让学生在学科学习过程中客观、真实地看待学科，并在辩证思维的引入中让学生形成科学的世界观和人生观。

【关键词】英语学科教育;德育渗透;副词

中图分类号：G631      文献标识码：A      文章编号：0493-2099（2021）06-0030-02

【Abstract】Expand the penetration of moral education in subject teaching， closely link the goals of moral education and specific subject education goals， let students look at the subject objectively and truthfully in the process of subject learning， and let students form a scientific worldview through the introduction of dialectical thinking And outlook on life.

【Keywords】English subject education; Moral education penetration; Adverbs

一、英语学科渗透德育的必要性

当前，我国基础教育课程改革以发展学生核心素养、落实立德树人为根本任务。英语学科的核心素养包括语言能力、思维品质、文化意识和学习能力四个维度。《英语课程标准》的总目标中强调说：“通过英语的学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。”在素质教育改革核心素养背景下，英语教师要把核心素养融入英语学科教学，全力推动英语学科教学的德育渗透，培养学生的跨文化意识和交际能力，使学生拥有民族自尊心、自信心，并学会接受和尊重他国文化。因此，在英语课堂教学环节中，教师要恰当地渗透德育目标，重视培养学生包容的品格、关心他人的情感意识以及合作解决问题的能力等，这些都对促进学生全面发展具有积极的作用。但在实际的英语教学中，教师往往忽略了学科德育，重技能、轻德育的现象依然存在。作为英语教师，要善于抓住德育契机，让学生在有意义的语言交际过程中发展核心素养，帮助学生塑造健全的人格。

二、英语学科渗透德育的策略

（一）关注学生的心理特征，培养学生的正确认知