学科核心素养下高中生物实验教学策略研究

摘 要：通过高中生物实验教学，既能实现知识传授、理论验证、技能掌握，又能促进学生养成严谨科学态度、发展生物学科核心素养。但生物实验课程由于教师观念滞后、教学安排少，以及学生对生物实验研究重视程度不够，在一定程度上影响到高中生物实验教学质量的提升。文章讨论了基于核心素养下高中生物的实验教学，提出了相应的教学优化策略，以期更好地提升高中生物实验教学质量。

关键词：学科核心素养;高中生物;实验教学策略

目前，培养学生核心素养已经成为现阶段我国基础教育改革的重要议题，主要目的在于培养适合时代发展需求的优秀人才。生物实验课程作为高中生物课程的重要组成部分，渗透于高中人才培养的全过程，其具有基础性、科学性、探究性等特征，与学生的日常生活息息相关。通过高中实验教学，既能实现知识传授、理论验证、技能掌握，又能促进学生养成严谨科学态度、发展生物学科核心素养。但由于教师观念滞后，教学安排较少，相关研究匮乏，再加上学生本身不够重视，在一定程度上影响到高中生物实验教学质量的提升。文章讨论了基于核心素养下高中生物的实验教学，提出了相应的教学优化策略，以期更好地提升高中生物实验教学质量。

一、学科核心素养下高中生物实验教学的重要作用

（一）促進学生自主学习能力的提高

在学科核心素养的推进下，高中生物教师开始转变传统的生物实验教学模式，通过多元教学资源、有效的教学方式引导学生学习生物知识，引导学生自主思考，以此帮助学生发展生物学科核心素养。……