史料实证素养在高中历史教学中的培育路径初探

黄玉晴

摘要：高中历史课程是结合人文性和学科性的一门综合学科课程。教师需要根据高中历史教材的事实客观性和历史解释主观性，进一步创新历史教学方法，并在学生学习的过程中帮助其培养史料实证素养和良好的历史探究精神，提升历史学习能力。基于此，本文针对史料实证在高中历史课堂教学中的现状进行分析，研究了学生史料实证素养的培养策略，引领学生对历史问题进行深入的逻辑思考。

关键词：高中历史;史料实证;教学策略

引言

历史新课标的提出让历史学科核心素养受到了历史教学界的持续关注。作为自上而下的顶层设计，教师需要关注历史学科核心素养，其对学生理论与实践上的能力的发展具有多层意义。教师在历史教学的过程中，需要立足教材内容，根据学生的学习情况给予实时的指引，增强学生史料阅读的深度与广度，帮助学生建立一定的学习自信心。同时，历史史料实证的收集和思考过程，也是学生学习、分析历史信息的重要途径。教师适时引入史料实证，推动学生通过问题探究形成正确、客观的历史认识，帮助学生反思和调整个人的历史学习进程，从而不断提高历史学习水平，向着更高层次的学习方向发展。

一、史料实证的引入在高中历史课堂教学中的现状分析

史料实证的引入对于学生的逻辑思维能力和语言表达能力而言，都有较好的提升作用。学生需要在史料实证学习的过程中，学会从案例和历史事实出发，进行深层次的分析，在组织个人回答和知识内部框架的时候做到有理有据。……