浅析小学语文教学中学生思维能力培养策略

王艳萍

摘要：教师在课堂上培养学生的思维能力对提升自身的课堂教学效率也有很大的帮助，学生在课堂上能够根据教学内容制作出一个与其对应的思维导图，进而激发学生更大的学习潜能。长此以往，不仅能让学生开展高质量的语文学习，还能有效达成语文教学目标。本文立足于小学语文教学角度，分析了小学语文教学中学生思维能力培养策略，希望具有一定参考价值。

关键词：小学语文;思维能力;课堂教学

引言：联合国教科文组织要求现代化教育不仅要教会学生课本中的知识，还要尽可能提升学生的认知能力，发散学生的思维。在当前教育发展的大背景下思维能力的培养已经成为我国现代化教育的本质以及归宿。因此教师在小学语文课堂上培养学生的思维能力将会对学生的学习起到一定的帮助。随着教育改革的不断深化，思维教学越发重要，因此，对于小学语文教学中学生思维能力培养策略的研究有着鲜明现实意义。

一、通过整合信息规划学生的思维流程

学生对语文文本的思维可以分为两个层面：一是语义层面，即通过文字、词、句等的解读，把握文本、文字的表层意思，这是一种表面性的思维;二是意蕴层面，即能潜入到语言文字的内涵中，去认识文本所要表达的思想、情感等，这是文本思维的深层面。在小学语文教学中，教师要善于整合相关信息，规划学生的思维流程，不仅要引导学生把握文本的字词句段，还要引导学生进行揣摩、解读文本的内涵，并引导学生结合相关经验进行文本思维。……